Perspectives de l’OCDE sur les compétences 2025

Il est crucial de remédier aux inégalités en matière de compétences qui se font jour dès le plus jeune âge. Les pouvoirs publics doivent investir dans la qualité et l’accessibilité des systèmes d’éducation et d’accueil des jeunes enfants (EAJE), et prendre des mesures ciblées sur les familles défavorisées. Des services intégrés, englobant l’éducation et la santé par exemple, peuvent assurer de meilleurs résultats aux enfants et éviter que ceux qui sont issus de milieux socioéconomiques défavorisés soient désavantagés à long terme.

Les systèmes éducatifs doivent concilier excellence, équité et adéquation avec le marché du travail. Les mécanismes de financement doivent tenir compte des disparités existantes en matière de compétences, tandis que les programmes d’enseignement doivent assurer la maîtrise des compétences fondamentales du XXI^e siècle, notamment des compétences à l’écrit, en calcul et en résolution de problèmes et des compétences socioémotionnelles .

La formation tout au long de la vie doit être étayée par des stratégies sur les compétences qui soient à la fois souples et fondées sur des données probantes, capables de s’adapter à l’évolution des besoins. Une collaboration étroite entre pouvoirs publics, partenaires sociaux et apprenants est donc capitale. Ces stratégies doivent s’assurer que les adultes peu qualifiés dans certains domaines, les travailleurs seniors et les personnes qui occupent des emplois précaires accèdent en priorité aux formations, en veillant à ce que les obstacles liés au temps, au coût et à l’information n’entravent pas la participation à la formation.

Les systèmes de formation des adultes doivent être à la fois accessibles et de qualité. Les systèmes actuels favorisent souvent ceux qui ont déjà l’avantage d’avoir un niveau d’études plus élevé, d’où des écarts qui se creusent en termes d’égalité des chances. Pour y remédier, les pouvoirs publics peuvent agir sur plusieurs plans : financements, certification rigoureuse et mécanismes de responsabilité des prestataires. Des incitations peuvent encourager les entreprises à proposer à leurs salariés des formations utiles à leur évolution professionnelle plutôt que des formations spécialisées ou axées sur la conformité.

Les systèmes de compétences doivent permettre aux individus de naviguer plus facilement entre les filières professionnelles et générales, mais aussi de passer de manière plus fluide des études à la vie active. Les investissements dans des parcours de formation accessibles et connectés les uns aux autres, étayés par une organisation modulaire et la reconnaissance des acquis, peuvent favoriser la mobilité horizontale et verticale. Cette flexibilité contribue à préserver la capacité d’adaptation de la main-d’œuvre et la cohérence entre l’offre et la demande de compétences à mesure que les marchés du travail évoluent.

Des services d’orientation professionnelle complets et exempts de préjugés sont essentiels pour donner à chacun les moyens de faire des choix éclairés en matière de formation et d’emploi. Les pouvoirs publics peuvent développer les services d’orientation dans les établissements scolaires et dans le cadre des services publics de l’emploi, et s’appuyer sur les outils numériques pour personnaliser l’accompagnement proposé. Ainsi, les individus seront davantage en mesure de trouver des possibilités de formation, d’opérer avec succès les transitions et de remettre en question les stéréotypes persistants qui limitent leurs ambitions professionnelles.

L’administration peut donner l’exemple en adoptant des modèles de recrutement axés sur les compétences dans le secteur public et en incitant les employeurs à faire de même. L’élaboration de cadres transparents d’évaluation et de validation des compétences ainsi que de portabilité des diplômes peut encourager la mobilité professionnelle et une meilleure utilisation des talents. Conjuguées à des systèmes de formation des adultes robustes, les pratiques donnant la priorité aux compétences peuvent contribuer à réduire les pénuries de main-d’œuvre et stimuler l’innovation et le dynamisme des marchés du travail.