La asistencia a la educación infantil está asociada a un mejor rendimiento académico más adelante. Los estudiantes de 15 años en 2012 tenían más probabilidades que los quinceañeros de 2003 de haber asistido al menos un año a educación infantil. La brecha en las tasas de asistencia a educación infantil entre los estudiantes favorecidos y los desfavorecidos está aumentando.
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