Für die meisten Schülerinnen und Schüler in den OECD-Ländern verläuft der Testsprachenunterricht ohne Störungen. Für sozioökonomisch benachteiligte Schülerinnen und Schüler verläuft der Unterricht seltener störungsfrei als für sozioökonomisch begünstigte. Disziplinierte Klassen stehen – unabhängig vom allgemeinen sozioökonomischen Profil der Schule – mit besseren Leistungen in Zusammenhang.
