Im Durchschnitt der 13 OECD-Länder und -Volkswirtschaften, die an der PISA-Erhebung über die finanzielle Allgemeinbildung teilnahmen, können 10% der Schülerinnen und Schüler komplexe Finanzprodukte analysieren und nichtroutinemäßige Finanzaufgaben lösen, während 15% bestenfalls einfache Entscheidungen über Ausgaben des täglichen Lebens treffen und den Zweck gewöhnlicher Finanzdokumente, wie z.B. einer Rechnung, erkennen können. In 17 der 18 teilnehmenden Länder und Volkswirtschaften weisen Jungen und Mädchen ein ähnliches Leistungsniveau im Bereich der finanziellen Allgemeinbildung auf. Unter Schülern mit vergleichbaren Leistungen in Mathematik und Lesekompetenz schneiden Jungen bei der finanziellen Allgemeinbildung in 11 der 18 Länder und Volkswirtschaften jedoch besser ab als Mädchen
