As grandes cidades constituem ativos ou passivos em educação?

As grandes cidades geralmente são ativos em educação: na maioria dos países, o desempenho aumenta quando apenas os resultados dos alunos de áreas urbanas são considerados, embora não seja o caso em alguns países, como Bélgica, Eslovênia, Reino Unido e Estados Unidos. Quando se compara o desempenho de alunos em grandes cidades, os estudantes de Portugal e Israel têm desempenho semelhante aos de Cingapura, e alunos da Polônia têm desempenho semelhante aos de Hong Kong.