L’Enquête internationale de l’OCDE sur l'enseignement et l'apprentissage (TALIS) est la plus vaste enquête mondiale menée auprès des enseignants et des chefs d’établissement. En 2024, 280 000 professionnels de l’enseignement venant de 55 systèmes éducatifs ont communiqué des informations sur leurs conditions de travail, leur développement professionnel et la réalité de leur quotidien en classe aujourd’hui. Dans cette édition, Résultats de TALIS 2024, les enseignants indiquent s’ils ont recours à l’intelligence artificielle et, dans l’affirmative, de quelle façon ils l’utilisent, mais aussi pourquoi ils choisissent d’enseigner et s’ils ont l’intention de rester dans la profession. Grâce aux données de TALIS, les pouvoirs publics peuvent élaborer des stratégies qui améliorent les conditions d’enseignement et d’apprentissage dans les établissements scolaires.
Résultats de TALIS 2024
Introduction
On observe des écarts importants dans l’utilisation de l’intelligence artificielle par les enseignants
Les enseignants et les systèmes éducatifs se doivent d’adopter l’intelligence artificielle tout en protégeant les élèves de ses effets préjudiciables. Singapour et les Émirats arabes unis font figure de pionniers dans ce domaine. Environ 75 % des enseignants dans ces systèmes ont en effet recours à l’intelligence artificielle. Il importe de noter qu’ils sont aussi les plus susceptibles de déclarer avoir été formés dans le cadre professionnel à l’utilisation de l’IA.
Si les enseignants débutants bénéficient de plus de mentorat, ils continuent d’être affectés dans les zones difficiles
Débuter dans l’enseignement peut s’avérer intimidant. Se retrouver directement responsable de centaines d'élèves, rien ne prépare vraiment à cela. Le mentorat peut toutefois grandement faciliter le passage des enseignants de la formation initiale à la réalité de l’enseignement en classe. Les données de TALIS montrent que les enseignants débutants qui ont des mentors font aussi état d’une plus grande satisfaction professionnelle et d’un plus grand sentiment de bien-être au travail. Les responsables de l’élaboration des politiques doivent aussi tenir compte de l’environnement dans lequel les enseignants exercent en début de carrière. Les affectations des enseignants privilégient souvent l’ancienneté, les enseignants les moins chevronnés pouvant ainsi se retrouver dans les zones d’éducation les plus difficiles.
Les conditions d’emploi peuvent influencer les choix professionnels des enseignants davantage que les salaires
Un taux élevé de rotation des effectifs peut avoir des effets négatifs sur les résultats des élèves. Comme dans tous les métiers, la rémunération est un facteur important qui détermine si les enseignants restent dans la profession ou la quittent. Les données de TALIS montrent toutefois que dans certains pays, d’autres considérations jouent un rôle tout aussi important, sinon plus, comme les postes à temps partiel ou à temps plein, la stabilité des contrats et les conditions de travail.
