OECD加盟国の平均では、「自分は数学の問題を解くことができる」という生徒の自信(=自己効力感)は、数学的リテラシーの得点における49ポイントの差と関係があり、これは1学年分の差に相当する。 生徒が基礎的・応用的な数学の問題に対して「解答できる」という自信を持つ程度と、授業で同様の問題に触れたことがあるかどうかは、強く関連している。 成績及び社会経済的背景が同等な生徒を比較した場合、保護者に大学進学を期待されている生徒は、保護者にそれほど高い期待をされていない生徒より、一般に数学の自己効力感が高いとされている。
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