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Les stratégies d'apprentissage peuvent‑elles réduire l'écart de performance entre élèves favorisés et élèves défavorisés ?

Document d’orientation

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DOI
https://doi.org/10.1787/5k40hdhb8knn-fr
Auteurs
OCDE
Pages
4
Mots clés

PISA à la loupe

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Citer ce titre comme suit :

OCDE (2013), « Les stratégies d'apprentissage peuvent-elles réduire l'écart de performance entre élèves favorisés et élèves défavorisés ? », PISA à la loupe, no. 30, Éditions OCDE, Paris, https://doi.org/10.1787/5k40hdhb8knn-fr.