Las políticas educativas deben priorizar la flexibilidad y la capacidad de dar respuesta a las necesidades en distintas áreas, como los itinerarios educativos, la elección de centro, el diseño curricular y las estrategias de enseñanza. La flexibilidad permite a las escuelas personalizar el currículo, crear espacios de innovación y abordar los retos locales eficazmente. Los itinerarios educativos deben organizarse e implementarse de manera que respondan a las necesidades tanto del alumnado como del mercado laboral, mediante una combinación flexible de opciones de formación profesional y académica, sin dejar de garantizar una calidad uniforme. Además, las prácticas de enseñanza empleadas en el aula tienen gran impacto en el aprendizaje del alumnado.
Equidad educativa
Un sistema de educación equitativa ofrece a cada uno de los estudiantes el apoyo y los recursos que necesita para desarrollar todo su potencial, sean cuales sean sus circunstancias personales o sociales. Al fortalecer la equidad en el acceso a la educación, creamos entornos de aprendizaje que abren puertas a todos los alumnos y les brindan oportunidades justas para prosperar en el futuro.
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La mayoría de los países establece expresamente el objetivo de mejorar el acceso, la calidad, la equidad y la eficiencia de sus sistemas educativos. Sin embargo, lograrlo supone un reto para los responsables de la formulación de políticas públicas. La búsqueda de la equidad y la eficiencia suele plantearse como una disyuntiva en la asignación de recursos educativos, pero eficiencia y equidad pueden ir de la mano. De los análisis y las políticas de los países de la OCDE se desprende que centrarse en estas cuatro áreas puede contribuir a mejorar tanto la equidad como la eficiencia: invertir en educación y atención a la primera infancia de alta calidad; mejorar la calidad del profesorado; reducir las tasas de fracaso escolar, y adaptar las redes escolares a los cambios en la demanda.
Para crear entornos educativos que apoyen a todos los estudiantes, los docentes deben disponer de una serie de competencias, conocimientos y aptitudes. Sin las oportunidades de aprendizaje adecuadas, los docentes suelen percibir que no están preparados para abordar las necesidades del alumnado. Además, los líderes educativos desempeñan un papel esencial a la hora de garantizar una enseñanza equitativa y de diseñar e impulsar la aplicación efectiva de prácticas justas.
Contexto
Los estudiantes de entornos socioeconómicos desfavorecidos obtienen peores resultados que sus compañeros más favorecidos
En los países de la OCDE, los estudiantes de entornos socioeconómicos favorecidos —aquellos situados en el cuartil superior de la distribución del índice ESCS— obtuvieron, en promedio, 93 puntos más en matemáticas que los estudiantes desfavorecidos —situados en el cuartil inferior de la distribución—. La diferencia entre ambos grupos de estudiantes supera los 93 puntos en 22 países o economías y se sitúa en 50 puntos o menos en otros 13.
Rendimiento medio en matemáticas, por cuartil nacional de estatus socioeconómico (2022)
Un mayor nivel educativo suele traducirse en mejores oportunidades de trabajo y mayores ingresos
La ventaja en los ingresos puede variar dependiendo de la edad, el género, el tipo de programa educativo y el ámbito de estudio. El grado de participación en el mercado laboral también afecta a los ingresos. Del mismo modo, los trabajadores con más experiencia laboral suelen obtener mayores ingresos. Las brechas salariales de género persisten en todo el mundo, con independencia de la edad, el nivel educativo o el tipo de programa.
