Los líderes educativos desempeñan un papel especialmente significativo en la creación de un entorno de confianza y colaboración que favorezca la cooperación y el trabajo en equipo entre los docentes y el resto del personal. Propiciar prácticas colaborativas que aprovechen las competencias y experiencias colectivas de la comunidad educativa ayuda a las escuelas a responder mejor a las necesidades integrales del alumnado. Los líderes también ejercen una función primordial en la creación de alianzas con las familias y la comunidad en general. Mediante la promoción de la comunicación y la colaboración, garantizan unas estrategias educativas inclusivas y acordes a las necesidades de la comunidad.
Liderazgo educativo
El liderazgo educativo es clave para mejorar la calidad de las escuelas y crear entornos en los que los docentes y el personal escolar puedan mejorar su práctica de forma continua en apoyo del aprendizaje y el bienestar del alumnado.
Mensajes clave
Los líderes educativos tienen la función esencial de concretar los cambios de política a nivel de sistema en iniciativas efectivas a nivel de centro, tales como la modificación de los planes de estudio o la promoción de entornos inclusivos. Ofrecer a los líderes oportunidades de intercambio profesional, mecanismos de retroalimentación y recursos es fundamental para una implementación significativa en los centros educativos.
Algunos países han complementado las funciones tradicionales de los directores de centro con un sistema más formal de funciones de liderazgo intermedio, basado en unas normas y procesos claros para la selección y el desarrollo de los candidatos. En Singapur, por ejemplo, los docentes pueden desarrollar una trayectoria de liderazgo independiente, en la que se suceden distintos cargos, desde jefaturas de área y departamento hasta la dirección de un centro educativo. Además, la trayectoria profesional va más allá del cargo de director de centro y ofrece a los candidatos motivados y altamente eficientes la oportunidad de acceder a puestos de liderazgo del sistema.
Contexto
Satisfacción laboral de los directores
En promedio en la OCDE, los directores están muy satisfechos con su entorno de trabajo actual. Alrededor del 96 % de los directores están «de acuerdo» o «muy de acuerdo» en que disfrutan trabajando en sus centros.
Satisfacción de los directores con su profesión y entorno de trabajo actual (2018)
Responsabilidades de los líderes educativos
En promedio en la OCDE, la mayoría de los líderes educativos declara tener una responsabilidad significativa en la selección o contratación de docentes (73 %) y en la definición de políticas escolares como la aprobación de la admisión del alumnado (78 %).
Responsabilidades de los directores (2018)
