Résultats de TALIS 2024

Qu’est-ce que l’Enquête TALIS ?

Introduction

L’Enquête internationale de l’OCDE sur l’enseignement et l’apprentissage (TALIS) est la plus vaste enquête internationale menée auprès des enseignants et des chefs d’établissement. Lancée en 2008, elle a ensuite été administrée à nouveau en 2013, 2018 et 2024. Grâce à sa collecte inédite d’informations comparables au niveau international sur les enseignants et les chefs d’établissement, elle permet à ces derniers de faire entendre leur voix, au service de politiques éducatives plus éclairées.

Quel type de données l’Enquête TALIS collecte-t-elle ?

TALIS recueille des informations sur des aspects très variés de l’enseignement et des enseignants, comme leurs caractéristiques démographiques (âge, sexe, etc.) ou encore celles de leur établissement (taille, situation géographique, etc.). Les enseignants fournissent en outre des informations sur leurs horaires de travail, leur formation professionnelle, les modalités de leur contrat, leurs pratiques professionnelles et pédagogiques, le climat de leur établissement, leur bien-être, leur satisfaction au travail, ou encore leurs intentions de carrière.

Chaque nouveau cycle d’enquête est par ailleurs l’occasion pour TALIS d’introduire de nouvelles questions afin de rester au diapason de notre monde actuel. En 2024, l’enquête interrogeait ainsi les enseignants sur des sujets aussi variés que la manière dont ils s’adaptent à la diversité croissante de leurs effectifs, leur utilisation des technologies et de l’intelligence artificielle, la réponse qu’ils apportent aux besoins socio-émotionnels de leurs élèves, ainsi que leurs pratiques et attitudes en matière de développement durable.

Pour de plus amples informations sur les données collectées dans le cadre de l’Enquête TALIS, consulter le cadre conceptuel du cycle 2024 (TALIS 2024 Conceptual Framework) (OCDE, 2025[1]).

Comment l’Enquête TALIS est-elle mise en œuvre ?

À la tête de TALIS, son Comité directeur (CDT) se compose d’un représentant de chaque pays et territoire participant à l’enquête. Le CDT supervise le Secrétariat de l’OCDE, lui-même chargé de gérer un consortium d’acteurs internationaux qui, ensemble, développent et mettent en œuvre l’enquête.

Également sous la supervision du CDT, un groupe d’experts en éducation rédige les questionnaires de l’enquête, ensuite traduits dans les langues nationales de chaque pays et territoire participant, puis testés à deux reprises afin de valider leur traduction et leur opérationnalité.

Chaque système d’éducation choisit d’administrer l’enquête dans un, deux ou au maximum trois des niveaux d’enseignement suivants : primaire (niveau 1 de la Classification internationale type de l’éducation [CITE]), premier cycle du secondaire (niveau 2 de la CITE) et deuxième cycle du secondaire (niveau 3 de la CITE). Dans chaque pays ou territoire, à chaque niveau d’enseignement participant, un échantillon représentatif d’environ 4 000 enseignants issus de 200 établissements répond alors à l’enquête, au même titre que leur chef d’établissement.

Quels pays et territoires participent à l’Enquête TALIS ?

Le tableau suivant récapitule la liste des pays et territoires qui ont participé à l’Enquête TALIS 2024 et, pour chacun d’eux, les niveaux d’enseignement concernés.

Tableau 1. Pays et territoires participants en 2024

Pays/territoire	Niveau 1 de la CITE	Niveau 2 de la CITE	Niveau 3 de la CITE
Albanie		x
Alberta (Canada)		x
Australie	x	x
Autriche		x
Azerbaïdjan		x
Bahreïn		x
Brésil	x	x
Bulgarie		x
Chili		x
Colombie		x
Costa Rica		x
Croatie		x	x
Chypre1		x
République tchèque		x
Danemark		x	x
Estonie		x
Finlande		x
Communauté flamande (Belgique)	x	x	x
France	x	x
Communauté française (Belgique)	x	x
Hongrie		x
Islande		x
Israël		x
Italie		x
Japon	x	x
Kazakhstan		x
Corée	x	x
Kosovo		x
Lettonie		x
Lituanie		x
Malte		x
Monténégro		x
Maroc	x	x
Pays-Bas	x	x
Nouvelle-Zélande	x	x
Macédoine du Nord		x
Norvège		x
Pologne		x
Portugal		x	x
Roumanie		x
Arabie saoudite	x	x	x
Serbie		x
Shanghai (Chine)		x
Singapour		x
République slovaque		x
Slovénie	x	x	x
Afrique du Sud		x
Espagne	x	x
Suède		x
Türkiye	x	x	x
Émirats arabes unis	x	x	x
États-Unis		x
Ouzbékistan		x
Viet Nam		x

1. Chypre n’a pas participé directement à l’Enquête TALIS 2024 : la collecte et le traitement de ses données ont été gérés exclusivement par le consortium de recherche international. Ces données sont consultables dans les tableaux de résultats, dont la liste est récapitulée à l’annexe C.

Le tableau suivant indique, pour chaque cycle de l’Enquête TALIS et chaque niveau d’enseignement, le nombre de pays et territoires participants.

Tableau 2. Évolution de la participation à l’Enquête TALIS au fil de ses différents cycles

Année	Niveau 1 de la CITE	Niveau 2 de la CITE	Niveau 3 de la CITE
2008	-	23	-
2013	6	371	10
2018	13	47	10
2024	15	53	8

1. Quatre pays et territoires – Géorgie, Nouvelle-Zélande, Fédération de Russie et Shanghai (Chine) – ont collecté leurs données en 2014.

Autres modules d’enquête dans le cadre du programme TALIS

Le cycle TALIS 2024 a vu l’introduction d’un nouveau module : l’« Enquête sur les connaissances des enseignants » (Teacher Knowledge Survey [TKS]). En lien étroit avec l’enquête du niveau 2 de la CITE, il vise à donner un aperçu des connaissances pédagogiques générales des enseignants.

Proposée pour la première fois en 2018, l’Enquête TALIS Petite enfance, grands défis est, de son côté, une enquête internationale à grande échelle de premier plan sur l’éducation et l’accueil des jeunes enfants (EAJE). Elle est administrée auprès du personnel et des responsables des structures du niveau 02 de la CITE (préprimaire) ainsi que de celles accueillant des enfants de moins de trois ans.