Le test PISA pour les écoles fournit des estimations des performances au niveau de l'école et des informations sur l'environnement d'apprentissage et les attitudes des élèves, recueillies à partir des questionnaires des élèves.
Vue d'ensemble
Le projet PISA pour les écoles fournit une évaluation numérique conçue pour aider les chefs d'établissement à évaluer les capacités de réflexion critique des élèves de 15 ans et leur aptitude à appliquer les connaissances dans des contextes réels.
Objectif
Le projet PISA pour les écoles contribue à améliorer l'apprentissage et le bien-être des élèves en donnant aux enseignants les moyens d'agir grâce à des connexions mondiales et à un étalonnage international basé sur des éléments qui mesurent les mêmes compétences que le Programme International pour le Suivi des Acquis des élèves (PISA). PISA est la plus grande enquête comparative sur l'éducation au monde, présente dans son édition 2025 dans plus de 90 pays et économies du monde entier.
Test de connaissances
Le test se déroule sur ordinateur et comprend des questions qui évaluent l'esprit critique, la résolution de problèmes et l'application des connaissances dans des contextes réels. Le test dure deux heures et comprend trois domaines principaux: lecture, mathématiques et sciences.
Questionnaire de contexte
Les élèves remplissent également un questionnaire de contexte qui recueille des informations sur leur perception de leur environnement scolaire et familial, notamment leur sentiment d'appartenance, leur sécurité, le soutien de leur famille et le temps consacré aux devoirs. L'enquête évalue également l'engagement des élèves à travers des facteurs tels que les relations avec les enseignants, l'absentéisme et l'état d'esprit axé sur la progression (« growth mindset »), ainsi que l'utilisation d'appareils numériques pour l'apprentissage et les loisirs. Enfin, elle mesure la satisfaction globale des élèves à l'égard de leur vie, y compris leur motivation, leurs relations avec les pairs et leur satisfaction vis-à-vis de leur environnement d'apprentissage.
Les écoles reçoivent des supports précieux conçus pour soutenir leur progression et leur développement continus.
Rapport d’établissement
Le rapport d’établissement vise à soutenir les efforts d'amélioration des écoles et l'étalonnage des performances au niveau international. Des échantillons du rapport sont disponibles en anglais, français, allemand, espagnol et portugais, prêts à être consultés. Un guide de lecture accompagne également ces rapports et offre un aperçu de la manière d’interpréter et d’utiliser les résultats.
Publications de recherche
Les données de PISA pour les écoles ont déjà été utilisées pour enrichir les travaux de PISA.
Voici quelques exemples d’études menées par l'équipe PISA pour les écoles de l'OCDE, souvent en collaboration avec des partenaires et chercheurs du monde entier :
- Test PISA pour les écoles : Étude de liaison internationale 2020
- Vers des évaluations internationales à grande échelle plus diversifiées et flexibles
Données
Les données PISA pour les écoles sont anonymisées et utilisées par l'OCDE à des fins de recherche et de développement, dans le strict respect des règles de protection des données. Elles sont exclusivement mobilisées dans le but de soutenir les efforts d’amélioration des systèmes éducatifs. Les lignes directrices sur l'utilisation des données de PISA pour les établissements scolaires soulignent les considérations éthiques, en mettant l'accent sur une gestion responsable des données, la confidentialité et des pratiques de rapport appropriées.
Les établissements ayant participé à PISA pour les écoles rapportent fréquemment les bénéfices suivants :
1. Comparaison et positionnement à l’échelle mondial
2. Analyses fondées sur les données pour orienter l’amélioration des établissements
3. Accent mis sur le bien-être des élèves et l'équité
4. Collaboration et mise en réseau entre écoles et acteurs éducatifs
Comment PISA pour les écoles contribue-t-il à l’amélioration des résultats ?
Pour atteindre sa mission d’amélioration des acquis des élèves tout en accompagnant les établissements et les systèmes engagés dans une démarche de comparaison internationale, le projet PISA pour les écoles repose sur trois axes stratégiques principaux
1. Mise en œuvre du test PISA pour les écoles
2. Appui aux travaux de recherche et d’innovation autour du PISA
3. Ateliers post-évaluation de renforcement des capacités éducatives
Les domaines innovants des sessions PISA passées (PISA RDI Programme | OECD), tels que les modules de Pensée créative (PISA 2022) (PISA 2022 Creative Thinking | OECD), Résolution de problèmes (PISA 2012) (PISA 2012 Creative Problem Solving | OECD) et Éducation financière (PISA 2015+) (PISA 2015 Results (Volume IV) | OECD), peuvent être intégrés dans le test PISA pour les écoles pour les participants intéressés. En 2022, un module PISA dédié aux crises mondiales (A tool to capture learning experiences during COVID-19 | OECD) a permis aux écoles d’évaluer l’expérience des élèves pendant la pandémie de COVID-19. Ce module a été retiré en 2023 et remplacé par le PISA 2018 sur l’évaluation des compétences mondiales (PISA 2018 Global Competence | OECD), afin d’explorer les perceptions des élèves dans un monde de plus en plus interconnecté.
Fournisseurs de tests (TP) — anciennement prestataires nationaux de services (NSP)
PISA pour les écoles s’appuie sur des partenaires techniques de premier plan afin de garantir les plus hauts standards de qualité dans la mise en œuvre des évaluations. Le fournisseur de tests (Test Provider, TP) est l’interlocuteur technique principal de l’équipe de l’OCDE pour la mise en œuvre de PISA pour les établissements dans chaque pays.
Le TP joue un rôle clé dans l’ensemble du processus, que ce soit au niveau des établissements individuels ou des systèmes éducatifs.
Responsabilités principales :
- Promouvoir le projet PISA pour les écoles à l’échelle nationale et mobiliser les acteurs clés
- Collaborer étroitement avec l’OCDE et participer à des réunions hebdomadaires afin d’assurer une mise en œuvre fluide.
- Recruter et accompagner les établissements participants, en instaurant des relations solides avec les écoles et les partenaires locaux.
- Nommer et appuyer les coordinateurs scolaires, en veillant à ce que chaque établissement désigne un coordinateur chargé de la préparation des tests
- Superviser l’adaptation nationale, y compris la traduction des supports de test et des documents associés.
- Préparer les données d’inscription, en assurant une collecte précise des informations relatives aux écoles, aux élèves et au personnel.
- Planifier et coordonner les sessions de test, en fixant les dates et en veillant au bon déroulement des évaluations.
- Recruter et former les équipes de notation, en collaboration avec l’OCDE, pour le codage des réponses ouvertes.
- Coordonner la production des rapports, en s’assurant que chaque établissement participant reçoive son rapport personnalisé.
Liste des fournisseurs de tests accrédités par l’OCDE, par pays :
- Azerbaïdjan : Institut de l’éducation de la République d’Azerbaïdjan (Institute of Education of the Republic of Azerbaijan – ARTİ)
- Brésil : Fondation Cesgranrio (Fundação Cesgranrio)
- Espagne : Études et Évaluations 2E – PISA pour les écoles (Estudios y Evaluaciones 2E – PISA para Centros Educativos)
- Inde : https://www.oecd.org/en/about/projects/pisa-for-schools.html
- Kazakhstan : Centre national de recherche et d’évaluation en éducation
- Portugal IAVE
Rapport post-mise en œuvre
Dans le cadre de l’accord entre le fournisseur de tests (TP) et l’OCDE, un rapport post-mise en œuvre doit être rédigé par le TP après la passation du PISA pour les écoles dans un pays. Celui-décrit l’ensemble du processus de mise en œuvre du test.
Fournisseur international de plateforme (IPP)
Le Fournisseur international de plateforme (IPP) travaille en étroite collaboration avec les fournisseurs de tests (TP) et l’OCDE pour garantir la réussite de la mise en œuvre du PISA pour les écoles.
La mission principale de l’IPP est de fournir une plateforme numérique pour l’administration du test à l’échelle internationale, incluant la préparation dans les nouveaux pays participants ainsi que la poursuite des opérations dans les pays déjà engagés.
Parmi ses responsabilités figurent notamment :
- Fournir des manuels et guides pour l’exécution des opérations par les TP
- Développer les contenus du PISA pour les écoles sur la plateforme ;
- Concevoir et configurer la fenêtre de test, y compris les vérifications de capacité technique ;
- Former les coordinateurs scolaires et les administrateurs du test, et effectuer les contrôles techniques dans les établissements, en coordination avec le TP;
- Assurer la passation du test en collaboration avec le TP ;
- Contrôler et valider les données ;
- Générer les rapports pour chaque établissement.
Critères d’éligibilité
- Âge des élèves : les élèves évalués doivent être âgés de 15 ans et 3 mois à 16 ans et 2 mois à la date de la première session de test, conformément à la méthodologie utilisée dans l’enquête principale PISA.
- Participation des établissements : tout établissement comptant des élèves appartenant à la population cible peut participer. Le nombre minimum d’élèves requis pour recevoir un rapport d’établissement est de 42. Toutefois, à la demande du fournisseur de tests, l’OCDE peut évaluer l’éligibilité à la production d’un rapport en fonction de divers facteurs tels que la fiabilité des résultats et le risque de réidentification des données.
Ces critères visent à garantir la fiabilité et la comparabilité des résultats de l’évaluation entre les établissements et les pays.
Disponibilité actuelle
Pays
Le test PISA pour les écoles a été déployé au service d’élèves d’horizons variés :
Langues
Le test est disponible dans les langues suivantes*
*Le test est disponible à la demande dans plusieurs langues, avec la possibilité d’en ajouter d’autres selon les besoins. Si la langue souhaitée n’est pas encore disponible, n’hésitez pas à nous en informer – nous sommes là pour vous aider.
Calendrier
La mise en œuvre initiale du projet PISA pour les écoles prend environ six mois à compter de la signature de l’accord jusqu’à l’administration du test. Cette période est notamment dédiée à la traduction et l’adaptation de l’évaluation, l’échantillonnage des établissements (si nécessaire), le recrutement des établissements participants et la formation des administrateurs du test.
Une fois le test administré, l’analyse des données et la remise du rapport prennent environ quatre mois. Ainsi, le processus complet – de la préparation à la remise des résultats– s’étend sur environ dix mois.
Après ce premier cycle, l’évaluation peut être proposée à la demande, sous un délai plus court.
Coûts
La mise en œuvre de PISA pour les écoles comprend deux volets de coûts principaux : les coûts internationaux et les coûts nationaux.
PISA pour les écoles offre une plateforme pour se connecter, partager et évoluer.
Cet espace est alimenté par votre expérience. Chaque école, chaque prestataire et chaque partenaire a quelque chose de précieux à partager — y compris vous.
Si vous souhaitez en faire partie, veuillez contacter votre prestataire de test et lui demander de vous inclure dans la liste pour participer à cette expérience enrichissante.
Le projet PISA pour les écoles s’engage à renforcer l’impact de sa communauté. Dans cette optique, un projet d’études de cas est en cours de développement en collaboration avec le programme OPEN Fellowship (Oxford Policy Engagement Network). Cette initiative vise à explorer la manière dont les établissements scolaires utilisent les données du PISA pour les écoles pour favoriser l’amélioration de leurs pratiques et tirer pleinement parti de leur participation.
Votre établissement a-t-il déjà participé à PISA pour les écoles ?
Souhaitez-vous partager votre expérience ?
Nous serions ravis de vous lire ! Veuillez remplir ce court questionnaire pour nous en dire plus sur votre cas :
Formulaire de soumission d’une étude de cas – PISA pour les écoles.
