Résultats de l’Enquête sur les connaissances pédagogiques des enseignants

Annexe E. Liste des tableaux disponibles en ligne

Les tableaux suivants sont uniquement disponibles sous format électronique et en anglais.

Tableau A E.1. Chapitre 1 Rôle clé des connaissances pédagogiques générales

Statlink Chapitre 1
Tableau E.1.1	Moyenne et variation des scores des enseignants en connaissances pédagogiques générales
Tableau E.1.2	Pourcentage d’enseignants aux différents niveaux de connaissances pédagogiques générales
Tableau E.1.3	Corrélation entre la part du temps de classe que les enseignants consacrent à diverses tâches et leurs connaissances pédagogiques générales
Tableau E.1.4	Utilisation du temps de classe, selon le niveau de connaissances pédagogiques générales
Tableau E.1.5	Corrélation entre les pratiques de gestion de classe des enseignants et leurs connaissances pédagogiques générales
Tableau E.1.6	Corrélation entre les pratiques adaptatives des enseignants et leurs connaissances pédagogiques générales
Tableau E.1.7	Corrélation entre les approches des enseignants quant aux tâches d’entraînement qu’ils donnent à leurs élèves et leurs connaissances pédagogiques générales
Tableau E.1.8	Corrélation entre les pratiques des enseignants en matière d’activation cognitive et leurs connaissances pédagogiques générales
Tableau E.1.9	Corrélation entre les pratiques des enseignants en classe et leurs connaissances pédagogiques générales
Tableau E.1.10	Corrélation entre le stress des enseignants lié au comportement des élèves et leurs connaissances pédagogiques générales
Tableau E.1.11	Corrélation entre le stress des enseignants lié à leur charge de travail et leurs connaissances pédagogiques générales
Tableau E.1.12	Corrélation entre le stress des enseignants lié au fait d’avoir trop de devoirs à corriger et leurs connaissances pédagogiques générales
Tableau E.1.13	Corrélation entre le stress des enseignants lié au fait d’avoir trop de cours à dispenser et leurs connaissances pédagogiques générales
Tableau E.1.14	Corrélation entre les différentes sources de stress des enseignants et leurs connaissances pédagogiques générales
Tableau E.1.15	Corrélation entre le plaisir d’enseigner des enseignants et leurs connaissances pédagogiques générales
Tableau E.1.16	Corrélation entre l’intention des enseignants de quitter la profession au cours des cinq prochaines années et leurs connaissances pédagogiques générales
Tableau E.1.17	Pourcentage d’enseignants envisageant de quitter la profession au cours des cinq prochaines années, selon leur niveau de connaissances pédagogiques générales
Tableau E.1.18	Affectation des enseignants dans les établissements en fonction de leur niveau de connaissances pédagogiques générales
Tableau E.1.19	Connaissances pédagogiques générales des enseignants selon les caractéristiques des établissements

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Tableau A E.2. Chapitre 2 Quel est le profil des enseignants les plus au fait des connaissances pédagogiques générales et comment se perçoivent-ils dans leur métier ?

Statlink Chapitre 2
Tableau E.2.1	Connaissances pédagogiques générales des enseignants selon leurs caractéristiques
Tableau E.2.2	Pourcentage d’enseignants selon leurs caractéristiques
Tableau E.2.3	Pourcentage d’enseignants dans les quartiles supérieur et inférieur de la distribution nationale des scores en connaissances pédagogiques générales
Tableau E.2.4	Corrélation entre les connaissances pédagogiques générales des enseignants et leur sexe
Tableau E.2.5	Connaissances pédagogiques générales des enseignants selon leur parcours professionnel
Tableau E.2.6	Pourcentage d’enseignants selon la matière enseignée
Tableau E.2.7	Connaissances pédagogiques générales des enseignants selon la matière enseignée
Tableau E.2.8	Corrélation entre le sentiment global d’efficacité personnelle des enseignants et leurs connaissances pédagogiques générales
Tableau E.2.9	Corrélation entre le sentiment d’efficacité personnelle des enseignants sur le plan pédagogique et leurs connaissances pédagogiques générales
Tableau E.2.10	Corrélation entre le sentiment d’efficacité personnelle des enseignants sur le plan de la gestion de classe et leurs connaissances pédagogiques générales
Tableau E.2.11	Corrélation entre le sentiment d’efficacité personnelle des enseignants sur le plan de la participation des élèves et leurs connaissances pédagogiques générales
Tableau E.2.12	Corrélation entre le sentiment d’efficacité personnelle des enseignants sur d’autres plans et leurs connaissances pédagogiques générales
Tableau E.2.13	Corrélation entre le sentiment de préparation des enseignants à l’enseignement en classe et leurs connaissances pédagogiques générales
Tableau E.2.14	Corrélation entre le sentiment de préparation des enseignants à l’apprentissage des élèves et leurs connaissances pédagogiques générales
Tableau E.2.15	Corrélation entre le sentiment de préparation des enseignants aux pratiques d’évaluation et leurs connaissances pédagogiques générales
Tableau E.2.16	Sentiment de préparation à l’enseignement en classe des enseignants se situant dans le quartile supérieur de la distribution nationale des scores en CPG
Tableau E.2.17	Sentiment de préparation à l’apprentissage des élèves des enseignants se situant dans le quartile supérieur de la distribution nationale des scores en CPG
Tableau E.2.18	Sentiment de préparation aux pratiques d’évaluation des enseignants se situant dans le quartile supérieur de la distribution nationale des scores en CPG
Tableau E.2.19	Sentiment de préparation à d’autres aspects de la pédagogie générale des enseignants se situant dans le quartile supérieur de la distribution nationale des scores en CPG

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Tableau A E.3. Chapitre 3 Les systèmes d’éducation peuvent aider les enseignants à enrichir leurs connaissances pédagogiques générales

Statlink Chapitre 3
Tableau E.3.1	Connaissances pédagogiques générales des enseignants selon leur niveau d’études le plus élevé achevé dans le cadre institutionnel
Tableau E.3.2	Corrélation entre les connaissances pédagogiques générales des enseignants et leur type de formation initiale au métier d’enseignant
Tableau E.3.3	Connaissances pédagogiques générales des enseignants selon l’année où ils ont achevé la formation qui leur a permis d’enseigner
Tableau E.3.4	Corrélation entre les connaissances pédagogiques générales des enseignants et les domaines de matières inclus dans leur formation initiale à la profession
Tableau E.3.5	Connaissances pédagogiques générales des enseignants selon les activités d’accompagnement à la prise de fonction prévues dans leur établissement
Tableau E.3.6	Corrélation entre les connaissances pédagogiques générales des enseignants débutants et les activités d’accompagnement à la prise de fonction prévues dans leur établissement
Tableau E.3.7	Corrélation entre les connaissances pédagogiques générales des enseignants et les pratiques collaboratives

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