Guide de style de l’OCDE (quatrième édition)

7. Langage inclusif

Description

L’emploi d’un langage inclusif cadre avec l’attachement de l’OCDE aux principes d’égalité, de diversité et d’inclusion. Les contenus produits par l’Organisation doivent être respectueux, exacts et accessibles à un public mondial.

Recommandations générales

• Garder à l’esprit que la langue n’est pas figée : elle évolue avec les besoins de la société.

• S’exprimer de façon neutre et factuelle. Proscrire les expressions qui n’ont plus cours et les termes offensants.

• Faire preuve de respect en employant les termes que les personnes ou les communautés emploient pour se désigner.

• Contacter le service de traduction pour toute information complémentaire sur l’usage du langage inclusif en français.

Âge

Les bonnes pratiques

✔ Quand il est nécessaire de désigner une personne par son âge, utiliser des expressions neutres et respectueuses, sans connotation péjorative :

Ne pas dire/écrire	Dire/écrire
les vieux, les anciens, les aînés	les personnes âgées l’emploi des jeunes, des seniors

Handicap

• Faire référence au handicap uniquement si le contexte le justifie, et toujours dans le respect de la ou des personnes concernées. Respecter les préférences terminologiques des personnes et des communautés.

• Utiliser un langage centré sur la personne permet de ne pas définir quelqu’un sur la seule base de son handicap ou de son état physique (une personne vivant avec le syndrome de Down).

• Utiliser un langage centré sur l’identité met en avant le fait que le handicap peut être un moyen de revendiquer son identité (la communauté sourde).

Les bonnes pratiques

✔ Dans la plupart des cas, recourir à un langage centré sur la personne.

🙁 L’espace de travail dispose maintenant de rampes d’accès pour les handicapés.

🙂 L’espace de travail a été aménagé de manière à faciliter le déplacement des personnes à mobilité réduite.

✔ Recourir à un langage centré sur l’identité si c’est le choix de la personne ou de la communauté concernée.

✔ Éviter toute formulation à connotation négative (souffrir de, être victime de, etc.).

🙁 Le centre propose des activités pour les enfants atteints de mongolisme et ceux souffrant de malformations congénitales.

🙂 Le centre propose des activités pour les enfants vivant avec le syndrome de Down ou avec des anomalies congénitales.

Ne pas dire/écrire	Dire/écrire
un autiste	Une personne autiste
un handicapé	Une personne en situation de handicap
un malade chronique	Une personne vivant avec une affection chronique
une personne en fauteuil	Une personne à mobilité réduite

Langage neutre du point de vue du genre

• L’emploi d’un langage neutre du point de vue du genre permet d’éliminer les présupposés sur l’identité de genre, les rôles attribués à chaque sexe et les relations entre les différentes personnes.

• Toujours privilégier les formulations sans marqueur typographique.

Les bonnes pratiques

✔ Désigner l'action ou les fonctions plutôt que les personnes (une forte participation plutôt que de nombreux participants).

✔ Employer des termes épicènes (dont la forme ne varie pas selon le genre), si le contexte le permet.

✔ Privilégier le doublet complet, qui permet de donner autant de place au féminin qu’au masculin, en écrivant les mots dans leur intégralité sans avoir recours à des abréviations, unis par « et » ou « ou » selon le contexte.

✔ Éviter les accords au masculin (par exemple, en employant la voix active plutôt que la voix passive). En dernier recours, quand aucune autre solution n'est possible, on pourra employer un marqueur typographique.

✔ Lorsqu’un marqueur typographique est absolument nécessaire, utiliser le point médian (Alt + 0183) non doublé (les étudiant·es et non pas les étudiant·e·s).

✔ Si possible, respecter l’ordre alphabétique, même si, dans certains cas, pour des raisons de lisibilité, il est préférable de commencer par le féminin.

Ne pas dire/écrire	Dire/écrire
Chers collègues	Chères et chers collègues
Les directeurs	Les directeurs et directrices
Les ambassadeurs invités	Les ambassadrices et ambassadeurs invités
L’OCDE recherche un(e) statisticien(ne)	L’OCDE recherche un statisticien ou une statisticienne.

✔ Employer des termes génériques à valeur collective :

 

Ne pas dire/écrire	Dire/écrire
les assistants	le personnel de soutien
les chercheurs	l’équipe de recherche, le personnel de recherche
les clients	la clientèle
les délégués	les membres de délégation
les dirigeants	la direction, l’équipe dirigeante
les électeurs	l’électorat
les enseignants, les professeurs, les instituteurs, les maîtres d’école	le corps enseignant, le personnel enseignant
les habitants	la population
les hommes d’affaires	le monde des affaires, les milieux d’affaires
les hommes politiques	la classe politique
le président	la présidence
les soignants	le personnel soignant, l’équipe soignante
le trésorier	la trésorerie

✔ Employer la forme féminisée :

Ne pas dire/écrire	Dire/écrire
Mme Dupont est nommée Chef de service.	Mme Dupont est nommée Cheffe de service.

Voir aussi : Liste non exhaustive des formes féminines de noms de métier ou d’activité.

✔ Recourir à des synonymes et pluriels épicènes :

 

Ne pas dire/écrire	Dire/écrire
les adhérents	les membres
les chercheurs	les scientifiques
les conducteurs	les automobilistes
les diplômés en…	les titulaires d’un diplôme en…
les dirigeants	les cadres, les responsables
les employés	le personnel employé
les évaluateurs	l’équipe d’évaluation
les experts	les spécialistes
les fournisseurs	les partenaires externes, les prestataires
le fonctionnaire	les fonctionnaires
l'intervenant/e	les personnes intervenantes
le mari/l’époux/le conjoint l’épouse/la conjointe les pacsés	les partenaires
les partenaires avec lesquels	les partenaires avec qui
les répondants	les personnes interrogées
les représentants	les porte-parole
les salariés	les effectifs salariés
les sous-traitants	la sous-traitance
la/le stagiaire	les stagiaires
les usagers, les utilisateurs du site	les internautes

✔ Substantiver pour éviter les accords au masculin :

Ne pas dire/écrire	Dire/écrire
être arrivé	à l’arrivée de…
être certain	avoir la certitude
être candidat à un poste candidater	postuler/briguer un poste poser sa candidature au poste de…
être chargé de…	avoir pour mission… avoir la responsabilité de…
être nommé	la nomination de…
être présent	en présence de…
rester objectif	conserver son objectivité
se tenir informé	rester au fait de

✔ Neutraliser le vocabulaire :

Ne pas dire/écrire	Dire/écrire
à la satisfaction de tous	à la satisfaction générale
Les candidats ont jusqu’au XXX pour se manifester.	Les candidatures doivent nous parvenir au plus tard le XXX.
Les répondants indiquent que…	Les réponses à l’enquête montrent que…, il ressort des réponses que…
tous les agents	l’ensemble, la totalité du personnel
Vous êtes priés de…	Veuillez… Merci de…
zone non-fumeurs	zone sans tabac

Attention

✘ Éviter d’employer la barre oblique pour indiquer deux terminaisons possibles ou d’utiliser des parenthèses pour intercaler une ou plusieurs lettres, car cela peut perturber la lecture et l’écriture, et donner l’impression que le féminin est optionnel.

✘ Ne pas ajouter de « E » majuscule, ce qui peut passer pour une erreur typographique (agentE).

Liste non exhaustive des formes féminines de noms de métier ou d’activité

 

-e		-euse
agente aidante apprentie artisane attachée céréalière chargée cheffe coursière déléguée députée dirigeante docteure employée exploitante exposante	fabricante facturière haute… ingénieure jurée négociante négociatrice officière préfète Première ministre professeure proviseure représentante sergente sous-traitante usagère	acheteuse autoentrepreneuse chercheuse chroniqueuse codeuse contrôleuse décideuse développeuse éleveuse employeuse	fournisseuse imprimeuse programmeuse rapporteuse recruteuse superviseuse traiteuse travailleuse visiteuse
-rice		-ienne	épicène
administratrice agricultrice apicultrice auditrice autrice certificatrice conceptrice expérimentatrice	facilitatrice factrice instructrice intégratrice législatrice oratrice planificatrice	informaticienne praticienne	maire

Orientation sexuelle

• Le langage employé pour décrire l’orientation sexuelle doit être inclusif, respectueux, sans présupposés ni préjugés.

• Lorsque cela est possible, employer les termes exacts que les personnes ou les communautés utilisent pour affirmer leur identité.

Les bonnes pratiques

✔ Employer les termes exacts utilisés par les communautés LGBTIQ+ pour affirmer leur identité.

✔ Éviter les termes qui sous-entendent une préférence ou les termes obsolètes dont on sait aujourd’hui qu’ils n’ont pas de réalité médicale.

✔ Ne mentionner l’orientation sexuelle que lorsque cela est justifié.

✔ Éviter le vocabulaire qui repose sur une supposition de l’identité de genre

🙁 Les délégués pourront venir accompagnés de leur épouse.

🙂 Les délégués pourront venir accompagnés de leur partenaire.

Origine et critères sociaux

• Il est impératif d’éviter les termes dépassés, offensants, qui véhiculent les stéréotypes ou impliquent un jugement de valeur.

• Lorsque cela est possible, employer les termes que les personnes ou les communautés utilisent pour se désigner.

Les bonnes pratiques

✔ N’employer les références culturelles ou les identificateurs ethniques que lorsque le contexte le justifie.

🙁 La table ronde a réuni des responsables politiques asiatiques.

🙂 La table ronde a réuni des responsables politiques de la Corée, du Japon et de la Thaïlande.

✔ Employer les termes qui ont la préférence des personnes ou groupes décrits. En cas de doute, se renseigner.

✔ Employer le substantif « minorité » en complément de nom, et non seul, pour désigner des personnes ou des groupes et privilégier l’adjectif « minoritaire ».

🙁 Ce rapport analyse les résultats scolaires des minorités de cinq pays.

🙂 Ce rapport analyse les résultats scolaires des groupes minoritaires de cinq pays.

Attention

✘ Ne pas employer de termes offensants ou dépassés.

Pronoms personnels

Les bonnes pratiques

✔ Éviter dans la mesure du possible d’employer des pronoms genrés (associés au féminin ou au masculin) dans une phrase.

✔ Désigner les personnes par les pronoms qu’elles ont choisis, que ce soit à l’oral ou à l’écrit.

✔ Employer des pronoms épicènes (pronoms personnels : tu, on, nous, vous ; pronoms relatifs : qui, à qui, de qui ; pronoms indéfinis : personne, quiconque, beaucoup, peu, etc.).

🙁 Chacun dispose de 30 minutes pour terminer l’épreuve.

🙂 Vous disposez de 30 minutes pour terminer l’épreuve.

Ne pas dire/écrire	Dire/écrire
le lecteur trouvera…	on trouvera…
les participants sont…	vous êtes…
Qu’est-ce qu’un/une…	En quoi consiste le rôle/la fonction de…
tout participant	quiconque aura participé
Vous êtes priés de…	Nous vous prions de…