L’avenir de l’éducation se façonne au gré d’une multitude de tendances économiques, sociales, démographiques et technologiques. Ces dernières années sont ainsi celles de graves crises mondiales, avec notamment la recrudescence des conflits armés et l’exacerbation des tensions géopolitiques, aux répercussions profondes sur les budgets publics, les migrations internationales, la santé mondiale et les priorités politiques nationales. Leurs effets n’épargnent bien sûr pas l’éducation, rappelant le rôle qu’elle peut jouer dans la promotion de la paix et de la solidarité, mais aussi l’impératif de résilience et d’adaptabilité de nos systèmes éducatifs.
Cette édition, Les grandes mutations qui transforment l’éducation 2025, est la septième d’une série conçue pour accompagner une réflexion stratégique à long terme dans le domaine de l’éducation. Elle se propose de donner un aperçu des grandes tendances dans diverses sphères de notre existence et d’examiner leur impact sur l’éducation. De la place de plus en plus importante des technologies d’intelligence artificielle (IA) dans notre quotidien aux évolutions de la santé humaine, animale et environnementale, chaque chapitre s’interroge ainsi sur l’incidence de ces dynamiques sur l’avenir de l’éducation et sur la façon dont l’éducation pourrait, elle aussi, les infléchir. Un tour d’horizon qui, nous l’espérons, permettra de doter les décideurs et les différents acteurs du secteur de l’éducation des données et connaissances indispensables pour faire face à la complexité du paysage éducatif de demain.
S’il y a bien un enseignement à retenir des différentes éditions de ce rapport, c’est que l’avenir se plaît toujours à nous surprendre : il est aussi rare que les tendances soient linéaires que le futur s’inscrive dans la simple continuité du passé. C’est pourquoi nous faisons ici le choix de combiner l’analyse de données et d’éléments factuels éprouvés sur les grandes tendances mondiales avec des outils et des scénarios prospectifs plus spéculatifs et inventifs. Chaque chapitre se conclut ainsi par une section prospective proposant plusieurs scénarios qui explorent différentes hypothèses d’avenir (rupture, transformation, accélération ou encore interactions inattendues) pour l’évolution de ces tendances.
Cette édition 2025 s’inscrit dans la continuité des précédents rapports de la série, tout en y apportant quelques innovations. En plus d’actualiser les données sur les grandes tendances de domaines clés comme la démographie, la croissance économique et la participation démocratique, elle investigue ainsi plusieurs nouveaux champs auxquels elle dédie trois de ses chapitres : conflit et coopération dans le monde ; voix et narratifs ; et corps et esprit. Elle capitalise en outre sur les exercices de prospective des éditions précédentes, tout en proposant une série de nouveaux outils, au service d’un double objectif de réflexion et d’action.
Au sein du Centre pour la recherche et l’innovation dans l’enseignement (Centre for Educational Research and Innovation [CERI]) de l’OCDE, Deborah Nusche est, depuis 2023, responsable de la série Les grandes mutations qui transforment l’éducation, dont elle a co-rédigé la présente édition aux côtés de Jonathan James et Tali Malkin. Sasha Ramirez-Hughes, Sophie Limoges et Rachel Linden ont, pour leur part, contribué aux travaux de conception, de révision et de communication, tandis que Kebure Assefa et Szilvia Malik Game et Spencer Matthews ont réalisé la mise en forme en vue de la publication. Nous adressons également notre gratitude à Marika Boiron pour la qualité de la traduction et le soin apporté à la version française de cet ouvrage. Nous remercions Andreas Schleicher, Directeur de la Direction de l’éducation et des compétences, pour sa supervision et ses précieux commentaires. Nous tenons en outre à remercier les membres du Comité directeur du CERI pour leurs encouragements, leur soutien et leurs commentaires à chaque étape de notre projet. Enfin, nous souhaitons, au nom de toute l’équipe des Grandes mutations qui transforment l’éducation, exprimer notre profonde gratitude à Tia Loukkola, Directrice du CERI, dont la vision et les conseils ont été d’une aide inestimable pour la réalisation de ce rapport et continueront de nous inspirer et de nous guider dans tous nos travaux.
La couverture d’un éventail aussi large de tendances mondiales n’aurait pu se faire sans collaboration. Cette édition s’est ainsi nourrie des échanges avec de nombreux experts internes et externes à l’OCDE, qui l’ont précieusement enrichie de leurs idées, analyses et points de vue. Nous tenons ici à remercier l’ensemble des collègues de l’OCDE qui ont eu la gentillesse de nous faire profiter de leurs commentaires et de leur expertise dans le cadre de ce projet : Willem Adema, Carolin Beck, Joanne Caddy, Jonathan Chaloff, Dexter Docherty, Jean-Christophe Dumont, Marc Fuster, Jordan Hill, Michael Koelle, Sebastian Königs, Clarisse Legendre, Molly Lesher, Ana Llena Nozal, Estelle Loiseau, Francisca Lopes, Javier López González, Mauricio Mejia Galvan, Veerle Miranda, Cian Montague, Hyeshin Park, Joshua Polchar, Christopher Prinz, Christian Reimsbach-Kounatze, Marcia Rocha, Angelica Salvi Del Pero, Cyrille Schwellnus, Carthage Smith, Silviaa Sorescu, Eric Sutherland et Marie-Anne Valfort. Merci pour vos conseils avisés et votre collégialité.
Nous tenons enfin à exprimer notre gratitude aux nombreux experts externes qui ont contribué, de bien des manières, à ce projet : Jeroen Backs, Francisco Benavides, Erica Bol, Antoine Dusséaux, Keri Facer, Daniel Faggella, Catrin Finkenauer, Nicole Fournier-Sylvester, Martin Henry, Harold Hislop, Quirine van der Hoeven, Jan Germen Janmaat, Anthony Mackay, Isabell Ortiz, Roderick Parkes, Tom Schuller, Wendy Schultz, Lars Thornberg et Makito Yurita. Votre intelligence collective nous a été d’une aide inestimable pour la réalisation de ce rapport. Enfin, un grand merci aussi aux étudiants du Master en éducation comparée de l’University College London (UCL) pour leur participation à un atelier de réflexion prospective et leurs précieux points de vue sur l’analyse des tendances et les scénarios.