Description
Pourquoi les élèves qui utilisent moins l’intelligence artificielle obtiennent-ils souvent de meilleurs résultats scolaires ? Andreas Schleicher, Directeur de la Direction de l’éducation et des compétences de l’OCDE et responsable du programme PISA, analyse les dernières conclusions du PISA sur l’utilisation de l’IA, les compétences à l’écrit et les apprentissages.
L’enquête PISA montre que les meilleurs élèves sont généralement ceux qui n’utilisent pas l’IA. Elle met également en évidence un recul des compétences en lecture, notamment de celles qui sont essentielles à l’ère de l’IA : distinguer les faits des opinions, gérer l’ambiguïté et évaluer l’information de manière critique.
La vidéo examine l’influence de la technologie sur les comportements d’apprentissage et explique pourquoi une bonne maîtrise de l’IA peut aider les élèves à en tirer davantage parti. Elle souligne enfin l’importance d’apprendre aux jeunes à interpréter et à évaluer les informations générées par l’IA, plutôt que de se contenter de consommer des réponses toutes faites.
Découvrez les derniers résultats du PISA 2025 de l’OCDE (Volume 1) : https://www.oecd.org/fr/publications/resultats-du-pisa-2025-volume-i-version-abregee_72cbf7bd-fr.html
En savoir plus sur PISA :
https://www.oecd.org/fr/about/programmes/pisa.html
En savoir plus sur l’OCDE :
https://www.oecd.org/fr/about.html
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Intervenants
Andreas Schleicher | Directeur pour l'Education et les Compétences, OCDE
Chapitres
00:00 IA et résultats des élèves
00:12 Andreas Schleicher présente le PISA
00:18 Comment le PISA mesure les résultats scolaires
00:43 Évolution des résultats en sciences et en compréhension de l’écrit
01:04 Les compétences en lecture à l’ère de l’IA
01:22 L’influence possible de la technologie sur les comportements d’apprentissage
01:42 L’apprentissage exige des efforts, et non une consommation passive
01:57 Les risques liés aux réponses toutes faites de l’IA
02:11 Une bonne maîtrise de l’IA fait partie de la solution
Principaux sujets abordés
- Les meilleurs élèves sont généralement ceux qui n’utilisent pas l’IA.
- Les compétences en lecture qui ont le plus diminué sont liées à l’esprit critique, notamment évaluer l’information et distinguer les faits des opinions.
- L’utilisation de l’IA semble être associée à de meilleurs résultats scolaires lorsque les élèves apprennent explicitement à interpréter et à évaluer les informations générées par l’IA.
