Résultats du PISA 2022 (Volume I)
* La prudence est de mise lors de l’interprétation des résultats, car une ou plusieurs normes d’échantillonnage n’ont pas été respectées (voir les annexes A2 et A4 et le Guide du lecteur).
Remarque : Les valeurs statistiquement significatives sont indiquées en gras (voir l'annexe A3).
* La prudence est de mise lors de l’interprétation des résultats, car une ou plusieurs normes d’échantillonnage n’ont pas été respectées (voir les annexes A2 et A4 et le Guide du lecteur).
Remarque : Les valeurs statistiquement significatives sont indiquées en gras (voir l'annexe A3).
* La prudence est de mise lors de l’interprétation des résultats, car une ou plusieurs normes d’échantillonnage n’ont pas été respectées (voir les annexes A2 et A4 et le Guide du lecteur).
** La prudence est de mise lors de la comparaison des estimations basées sur PISA 2022 avec celles d'autres pays/économies, car il n'a pas été possible d'établir un lien solide avec l'échelle de lecture internationale de PISA (voir le Guide du lecteur et l’annexe A4).
Remarque : Les valeurs statistiquement significatives sont indiquées en gras (voir l'annexe A3).
* La prudence est de mise lors de l’interprétation des résultats, car une ou plusieurs normes d’échantillonnage n’ont pas été respectées (voir les annexes A2 et A4 et le Guide du lecteur).
** La prudence est de mise lors de la comparaison des estimations basées sur PISA 2022 avec celles d'autres pays/économies, car il n'a pas été possible d'établir un lien solide avec l'échelle de lecture internationale de PISA (voir le Guide du lecteur et l’annexe A4).
Remarque : Les valeurs statistiquement significatives sont indiquées en gras (voir l'annexe A3).
* La prudence est de mise lors de l’interprétation des résultats, car une ou plusieurs normes d’échantillonnage n’ont pas été respectées (voir les annexes A2 et A4 et le Guide du lecteur).
Remarque : Les valeurs statistiquement significatives sont indiquées en gras (voir l'annexe A3).
* La prudence est de mise lors de l’interprétation des résultats, car une ou plusieurs normes d’échantillonnage n’ont pas été respectées (voir les annexes A2 et A4 et le Guide du lecteur).
Remarque : Les valeurs statistiquement significatives sont indiquées en gras (voir l'annexe A3).
* La prudence est de mise lors de l’interprétation des résultats, car une ou plusieurs normes d’échantillonnage n’ont pas été respectées (voir les annexes A2 et A4 et le Guide du lecteur).
* La prudence est de mise lors de l’interprétation des résultats, car une ou plusieurs normes d’échantillonnage n’ont pas été respectées (voir les annexes A2 et A4 et le Guide du lecteur).
* La prudence est de mise lors de l’interprétation des résultats, car une ou plusieurs normes d’échantillonnage n’ont pas été respectées (voir les annexes A2 et A4 et le Guide du lecteur).
** La prudence est de mise lors de la comparaison des estimations basées sur PISA 2022 avec celles d'autres pays/économies, car il n'a pas été possible d'établir un lien solide avec l'échelle de lecture internationale de PISA (voir le Guide du lecteur et l’annexe A4).
* La prudence est de mise lors de l’interprétation des résultats, car une ou plusieurs normes d’échantillonnage n’ont pas été respectées (voir les annexes A2 et A4 et le Guide du lecteur).
** La prudence est de mise lors de la comparaison des estimations basées sur PISA 2022 avec celles d'autres pays/économies, car il n'a pas été possible d'établir un lien solide avec l'échelle de lecture internationale de PISA (voir le Guide du lecteur et l’annexe A4).
* La prudence est de mise lors de l’interprétation des résultats, car une ou plusieurs normes d’échantillonnage n’ont pas été respectées (voir les annexes A2 et A4 et le Guide du lecteur).
* La prudence est de mise lors de l’interprétation des résultats, car une ou plusieurs normes d’échantillonnage n’ont pas été respectées (voir les annexes A2 et A4 et le Guide du lecteur).
* La prudence est de mise lors de l’interprétation des résultats, car une ou plusieurs normes d’échantillonnage n’ont pas été respectées (voir les annexes A2 et A4 et le Guide du lecteur).
Remarque : Les valeurs statistiquement significatives sont indiquées en gras (voir l'annexe A3).
* La prudence est de mise lors de l’interprétation des résultats, car une ou plusieurs normes d’échantillonnage n’ont pas été respectées (voir les annexes A2 et A4 et le Guide du lecteur).
Remarque : Les valeurs statistiquement significatives sont indiquées en gras (voir l'annexe A3).
1. SESC fait reference à l’indice PISA du statut socio-économique et culturel.
2. Les élèves résilients en mathématiques sont des élèves défavorisés qui se situent dans le quart supérieur des performances en mathématiques parmi les élèves de leur propre pays.
* La prudence est de mise lors de l’interprétation des résultats, car une ou plusieurs normes d’échantillonnage n’ont pas été respectées (voir les annexes A2 et A4 et le Guide du lecteur).
Remarques : les valeurs statistiquement significatives sont indiquées en gras (voir l'annexe A3).
1. SESC fait reference à l’indice PISA du statut socio-économique et culturel.
2. Les élèves résilients en mathématiques sont des élèves défavorisés qui se situent dans le quart supérieur des performances en mathématiques parmi les élèves de leur propre pays.
* La prudence est de mise lors de l’interprétation des résultats, car une ou plusieurs normes d’échantillonnage n’ont pas été respectées (voir les annexes A2 et A4 et le Guide du lecteur).
Remarque : les valeurs statistiquement significatives sont indiquées en gras (voir l'annexe A3).
* La prudence est de mise lors de l’interprétation des résultats, car une ou plusieurs normes d’échantillonnage n’ont pas été respectées (voir les annexes A2 et A4 et le Guide du lecteur).
Remarque : les valeurs statistiquement significatives sont indiquées en gras (voir l'annexe A3).
* La prudence est de mise lors de l’interprétation des résultats, car une ou plusieurs normes d’échantillonnage n’ont pas été respectées (voir les annexes A2 et A4 et le Guide du lecteur).
Remarque : les valeurs statistiquement significatives sont indiquées en gras (voir l'annexe A3).
* La prudence est de mise lors de l’interprétation des résultats, car une ou plusieurs normes d’échantillonnage n’ont pas été respectées (voir les annexes A2 et A4 et le Guide du lecteur).
Remarque : les valeurs statistiquement significatives sont indiquées en gras (voir l'annexe A3).
* La prudence est de mise lors de l’interprétation des résultats, car une ou plusieurs normes d’échantillonnage n’ont pas été respectées (voir les annexes A2 et A4 et le Guide du lecteur).
Remarque : les valeurs statistiquement significatives sont indiquées en gras (voir l'annexe A3).
* La prudence est de mise lors de l’interprétation des résultats, car une ou plusieurs normes d’échantillonnage n’ont pas été respectées (voir les annexes A2 et A4 et le Guide du lecteur).
Remarque : les valeurs statistiquement significatives sont indiquées en gras (voir l'annexe A3).
* La prudence est de mise lors de l’interprétation des résultats, car une ou plusieurs normes d’échantillonnage n’ont pas été respectées (voir les annexes A2 et A4 et le Guide du lecteur).
Remarque : les valeurs statistiquement significatives sont indiquées en gras (voir l'annexe A3).
* La prudence est de mise lors de l’interprétation des résultats, car une ou plusieurs normes d’échantillonnage n’ont pas été respectées (voir les annexes A2 et A4 et le Guide du lecteur).
1. La tendance décennale moyenne correspond à l'évolution moyenne, par intervalle de 10 ans, entre les premières données PISA disponibles et l'évaluation de 2022, calculée à l'aide d'une régression linéaire. Cette tendance est uniquement indiquée pour les pays dont les données sont disponibles dans plus de deux évaluations PISA, sur la période à l'étude.
2. La variation curvilinéaire n’est indiquée que pour les pays disposant de données comparables dans au moins quatre évaluations PISA. Elle est estimée au moyen d’une régression de la performance à la fois en termes linéaires et en termes quadratiques (au carré) de la différence entre l’année de l’évaluation et 2022. Le coefficient du terme linéaire représente le taux de variation annuel en 2022, tandis que le coefficient du terme quadratique représente l’accélération ou le ralentissement de la variation de la performance.
Remarques : les valeurs statistiquement significatives sont indiquées en gras (voir l'annexe A3). Le Costa Rica, les Émirats arabes unis, la Géorgie, la Malaisie, Malte et la Moldova ont administré l'enquête PISA 2009 en 2010 dans le cadre de PISA 2009+. Pour le Cambodge, le Guatemala et le Paraguay, les résultats figurant dans la colonne PISA 2018 renvoient aux résultats du programme PISA pour le développement de 2017.
* La prudence est de mise lors de l’interprétation des résultats, car une ou plusieurs normes d’échantillonnage n’ont pas été respectées (voir les annexes A2 et A4 et le Guide du lecteur).
1. La tendance décennale moyenne correspond à l'évolution moyenne, par intervalle de 10 ans, entre les premières données PISA disponibles et l'évaluation de 2022, calculée à l'aide d'une régression linéaire. Cette tendance est uniquement indiquée pour les pays dont les données sont disponibles dans plus de deux évaluations PISA, sur la période à l'étude.
2. La variation curvilinéaire n’est indiquée que pour les pays disposant de données comparables dans au moins quatre évaluations PISA. Elle est estimée au moyen d’une régression de la performance à la fois en termes linéaires et en termes quadratiques (au carré) de la différence entre l’année de l’évaluation et 2022. Le coefficient du terme linéaire représente le taux de variation annuel en 2022, tandis que le coefficient du terme quadratique représente l’accélération ou le ralentissement de la variation de la performance.
Remarques : les valeurs statistiquement significatives sont indiquées en gras (voir l'annexe A3). Le Costa Rica, les Émirats arabes unis, la Géorgie, la Malaisie, Malte et la Moldova ont administré l'enquête PISA 2009 en 2010 dans le cadre de PISA 2009+. Pour le Cambodge, le Guatemala et le Paraguay, les résultats figurant dans la colonne PISA 2018 renvoient aux résultats du programme PISA pour le développement de 2017.
* La prudence est de mise lors de l’interprétation des résultats, car une ou plusieurs normes d’échantillonnage n’ont pas été respectées (voir les annexes A2 et A4 et le Guide du lecteur).
1. La tendance décennale moyenne correspond à l'évolution moyenne, par intervalle de 10 ans, entre les premières données PISA disponibles et l'évaluation de 2022, calculée à l'aide d'une régression linéaire. Cette tendance est uniquement indiquée pour les pays dont les données sont disponibles dans plus de deux évaluations PISA, sur la période à l'étude.
2. La variation curvilinéaire n’est indiquée que pour les pays disposant de données comparables dans au moins quatre évaluations PISA. Elle est estimée au moyen d’une régression de la performance à la fois en termes linéaires et en termes quadratiques (au carré) de la différence entre l’année de l’évaluation et 2022. Le coefficient du terme linéaire représente le taux de variation annuel en 2022, tandis que le coefficient du terme quadratique représente l’accélération ou le ralentissement de la variation de la performance.
Remarques : les valeurs statistiquement significatives sont indiquées en gras (voir l'annexe A3). Le Costa Rica, les Émirats arabes unis, la Géorgie, la Malaisie, Malte et la Moldova ont administré l'enquête PISA 2009 en 2010 dans le cadre de PISA 2009+. Pour le Cambodge, le Guatemala et le Paraguay, les résultats figurant dans la colonne PISA 2018 renvoient aux résultats du programme PISA pour le développement de 2017.
* La prudence est de mise lors de l’interprétation des résultats, car une ou plusieurs normes d’échantillonnage n’ont pas été respectées (voir les annexes A2 et A4 et le Guide du lecteur).
1. La tendance décennale moyenne correspond à l'évolution moyenne, par intervalle de 10 ans, entre les premières données PISA disponibles et l'évaluation de 2022, calculée à l'aide d'une régression linéaire. Cette tendance est uniquement indiquée pour les pays dont les données sont disponibles dans plus de deux évaluations PISA, sur la période à l'étude.
2. La variation curvilinéaire n’est indiquée que pour les pays disposant de données comparables dans au moins quatre évaluations PISA. Elle est estimée au moyen d’une régression de la performance à la fois en termes linéaires et en termes quadratiques (au carré) de la différence entre l’année de l’évaluation et 2022. Le coefficient du terme linéaire représente le taux de variation annuel en 2022, tandis que le coefficient du terme quadratique représente l’accélération ou le ralentissement de la variation de la performance.
Remarques : les valeurs statistiquement significatives sont indiquées en gras (voir l'annexe A3). Le Costa Rica, les Émirats arabes unis, la Géorgie, la Malaisie, Malte et la Moldova ont administré l'enquête PISA 2009 en 2010 dans le cadre de PISA 2009+. Pour le Cambodge, le Guatemala et le Paraguay, les résultats figurant dans la colonne PISA 2018 renvoient aux résultats du programme PISA pour le développement de 2017.
* La prudence est de mise lors de l’interprétation des résultats, car une ou plusieurs normes d’échantillonnage n’ont pas été respectées (voir les annexes A2 et A4 et le Guide du lecteur). ** La prudence est de mise lors de la comparaison des estimations basées sur PISA 2022 avec celles d'autres pays/économies, car il n'a pas été possible d'établir un lien solide avec l'échelle de lecture internationale de PISA (voir le Guide du lecteur et l’annexe A4).
1. La tendance décennale moyenne correspond à l'évolution moyenne, par intervalle de 10 ans, entre les premières données PISA disponibles et l'évaluation de 2022, calculée à l'aide d'une régression linéaire. Cette tendance est uniquement indiquée pour les pays dont les données sont disponibles dans plus de deux évaluations PISA, sur la période à l'étude.
2. La variation curvilinéaire n’est indiquée que pour les pays disposant de données comparables dans au moins quatre évaluations PISA. Elle est estimée au moyen d’une régression de la performance à la fois en termes linéaires et en termes quadratiques (au carré) de la différence entre l’année de l’évaluation et 2022. Le coefficient du terme linéaire représente le taux de variation annuel en 2022, tandis que le coefficient du terme quadratique représente l’accélération ou le ralentissement de la variation de la performance.
Remarques : les valeurs statistiquement significatives sont indiquées en gras (voir l'annexe A3). Le Costa Rica, les Émirats arabes unis, la Géorgie, la Malaisie, Malte et la Moldova ont administré l'enquête PISA 2009 en 2010 dans le cadre de PISA 2009+. Pour le Cambodge, le Guatemala et le Paraguay, les résultats figurant dans la colonne PISA 2018 renvoient aux résultats du programme PISA pour le développement de 2017.
* La prudence est de mise lors de l’interprétation des résultats, car une ou plusieurs normes d’échantillonnage n’ont pas été respectées (voir les annexes A2 et A4 et le Guide du lecteur). ** La prudence est de mise lors de la comparaison des estimations basées sur PISA 2022 avec celles d'autres pays/économies, car il n'a pas été possible d'établir un lien solide avec l'échelle de lecture internationale de PISA (voir le Guide du lecteur et l’annexe A4).
1. La tendance décennale moyenne correspond à l'évolution moyenne, par intervalle de 10 ans, entre les premières données PISA disponibles et l'évaluation de 2022, calculée à l'aide d'une régression linéaire. Cette tendance est uniquement indiquée pour les pays dont les données sont disponibles dans plus de deux évaluations PISA, sur la période à l'étude.
2. La variation curvilinéaire n’est indiquée que pour les pays disposant de données comparables dans au moins quatre évaluations PISA. Elle est estimée au moyen d’une régression de la performance à la fois en termes linéaires et en termes quadratiques (au carré) de la différence entre l’année de l’évaluation et 2022. Le coefficient du terme linéaire représente le taux de variation annuel en 2022, tandis que le coefficient du terme quadratique représente l’accélération ou le ralentissement de la variation de la performance.
Remarques : les valeurs statistiquement significatives sont indiquées en gras (voir l'annexe A3). Le Costa Rica, les Émirats arabes unis, la Géorgie, la Malaisie, Malte et la Moldova ont administré l'enquête PISA 2009 en 2010 dans le cadre de PISA 2009+. Pour le Cambodge, le Guatemala et le Paraguay, les résultats figurant dans la colonne PISA 2018 renvoient aux résultats du programme PISA pour le développement de 2017.
* La prudence est de mise lors de l’interprétation des résultats, car une ou plusieurs normes d’échantillonnage n’ont pas été respectées (voir les annexes A2 et A4 et le Guide du lecteur). ** La prudence est de mise lors de la comparaison des estimations basées sur PISA 2022 avec celles d'autres pays/économies, car il n'a pas été possible d'établir un lien solide avec l'échelle de lecture internationale de PISA (voir le Guide du lecteur et l’annexe A4).
1. La tendance décennale moyenne correspond à l'évolution moyenne, par intervalle de 10 ans, entre les premières données PISA disponibles et l'évaluation de 2022, calculée à l'aide d'une régression linéaire. Cette tendance est uniquement indiquée pour les pays dont les données sont disponibles dans plus de deux évaluations PISA, sur la période à l'étude.
2. La variation curvilinéaire n’est indiquée que pour les pays disposant de données comparables dans au moins quatre évaluations PISA. Elle est estimée au moyen d’une régression de la performance à la fois en termes linéaires et en termes quadratiques (au carré) de la différence entre l’année de l’évaluation et 2022. Le coefficient du terme linéaire représente le taux de variation annuel en 2022, tandis que le coefficient du terme quadratique représente l’accélération ou le ralentissement de la variation de la performance.
Remarques : les valeurs statistiquement significatives sont indiquées en gras (voir l'annexe A3). Le Costa Rica, les Émirats arabes unis, la Géorgie, la Malaisie, Malte et la Moldova ont administré l'enquête PISA 2009 en 2010 dans le cadre de PISA 2009+. Pour le Cambodge, le Guatemala et le Paraguay, les résultats figurant dans la colonne PISA 2018 renvoient aux résultats du programme PISA pour le développement de 2017.
* La prudence est de mise lors de l’interprétation des résultats, car une ou plusieurs normes d’échantillonnage n’ont pas été respectées (voir les annexes A2 et A4 et le Guide du lecteur). ** La prudence est de mise lors de la comparaison des estimations basées sur PISA 2022 avec celles d'autres pays/économies, car il n'a pas été possible d'établir un lien solide avec l'échelle de lecture internationale de PISA (voir le Guide du lecteur et l’annexe A4).
1. La tendance décennale moyenne correspond à l'évolution moyenne, par intervalle de 10 ans, entre les premières données PISA disponibles et l'évaluation de 2022, calculée à l'aide d'une régression linéaire. Cette tendance est uniquement indiquée pour les pays dont les données sont disponibles dans plus de deux évaluations PISA, sur la période à l'étude.
2. La variation curvilinéaire n’est indiquée que pour les pays disposant de données comparables dans au moins quatre évaluations PISA. Elle est estimée au moyen d’une régression de la performance à la fois en termes linéaires et en termes quadratiques (au carré) de la différence entre l’année de l’évaluation et 2022. Le coefficient du terme linéaire représente le taux de variation annuel en 2022, tandis que le coefficient du terme quadratique représente l’accélération ou le ralentissement de la variation de la performance.
Remarques : les valeurs statistiquement significatives sont indiquées en gras (voir l'annexe A3). Le Costa Rica, les Émirats arabes unis, la Géorgie, la Malaisie, Malte et la Moldova ont administré l'enquête PISA 2009 en 2010 dans le cadre de PISA 2009+. Pour le Cambodge, le Guatemala et le Paraguay, les résultats figurant dans la colonne PISA 2018 renvoient aux résultats du programme PISA pour le développement de 2017.
* La prudence est de mise lors de l’interprétation des résultats, car une ou plusieurs normes d’échantillonnage n’ont pas été respectées (voir les annexes A2 et A4 et le Guide du lecteur). ** La prudence est de mise lors de la comparaison des estimations basées sur PISA 2022 avec celles d'autres pays/économies, car il n'a pas été possible d'établir un lien solide avec l'échelle de lecture internationale de PISA (voir le Guide du lecteur et l’annexe A4).
1. La tendance décennale moyenne correspond à l'évolution moyenne, par intervalle de 10 ans, entre les premières données PISA disponibles et l'évaluation de 2022, calculée à l'aide d'une régression linéaire. Cette tendance est uniquement indiquée pour les pays dont les données sont disponibles dans plus de deux évaluations PISA, sur la période à l'étude.
2. La variation curvilinéaire n’est indiquée que pour les pays disposant de données comparables dans au moins quatre évaluations PISA. Elle est estimée au moyen d’une régression de la performance à la fois en termes linéaires et en termes quadratiques (au carré) de la différence entre l’année de l’évaluation et 2022. Le coefficient du terme linéaire représente le taux de variation annuel en 2022, tandis que le coefficient du terme quadratique représente l’accélération ou le ralentissement de la variation de la performance.
Remarques : les valeurs statistiquement significatives sont indiquées en gras (voir l'annexe A3). Le Costa Rica, les Émirats arabes unis, la Géorgie, la Malaisie, Malte et la Moldova ont administré l'enquête PISA 2009 en 2010 dans le cadre de PISA 2009+. Pour le Cambodge, le Guatemala et le Paraguay, les résultats figurant dans la colonne PISA 2018 renvoient aux résultats du programme PISA pour le développement de 2017.
* La prudence est de mise lors de l’interprétation des résultats, car une ou plusieurs normes d’échantillonnage n’ont pas été respectées (voir les annexes A2 et A4 et le Guide du lecteur). ** La prudence est de mise lors de la comparaison des estimations basées sur PISA 2022 avec celles d'autres pays/économies, car il n'a pas été possible d'établir un lien solide avec l'échelle de lecture internationale de PISA (voir le Guide du lecteur et l’annexe A4).
1. La tendance décennale moyenne correspond à l'évolution moyenne, par intervalle de 10 ans, entre les premières données PISA disponibles et l'évaluation de 2022, calculée à l'aide d'une régression linéaire. Cette tendance est uniquement indiquée pour les pays dont les données sont disponibles dans plus de deux évaluations PISA, sur la période à l'étude.
2. La variation curvilinéaire n’est indiquée que pour les pays disposant de données comparables dans au moins quatre évaluations PISA. Elle est estimée au moyen d’une régression de la performance à la fois en termes linéaires et en termes quadratiques (au carré) de la différence entre l’année de l’évaluation et 2022. Le coefficient du terme linéaire représente le taux de variation annuel en 2022, tandis que le coefficient du terme quadratique représente l’accélération ou le ralentissement de la variation de la performance.
Remarques : les valeurs statistiquement significatives sont indiquées en gras (voir l'annexe A3). Le Costa Rica, les Émirats arabes unis, la Géorgie, la Malaisie, Malte et la Moldova ont administré l'enquête PISA 2009 en 2010 dans le cadre de PISA 2009+. Pour le Cambodge, le Guatemala et le Paraguay, les résultats figurant dans la colonne PISA 2018 renvoient aux résultats du programme PISA pour le développement de 2017.
1. La tendance décennale moyenne correspond à l'évolution moyenne, par intervalle de 10 ans, entre les premières données PISA disponibles et l'évaluation de 2022, calculée à l'aide d'une régression linéaire. Cette tendance est uniquement indiquée pour les pays dont les données sont disponibles dans plus de deux évaluations PISA, sur la période à l'étude.
2. La variation curvilinéaire n’est indiquée que pour les pays disposant de données comparables dans au moins quatre évaluations PISA. Elle est estimée au moyen d’une régression de la performance à la fois en termes linéaires et en termes quadratiques (au carré) de la différence entre l’année de l’évaluation et 2022. Le coefficient du terme linéaire représente le taux de variation annuel en 2022, tandis que le coefficient du terme quadratique représente l’accélération ou le ralentissement de la variation de la performance.
* La prudence est de mise lors de l’interprétation des résultats, car une ou plusieurs normes d’échantillonnage n’ont pas été respectées (voir les annexes A2 et A4 et le Guide du lecteur).
Remarques : les valeurs statistiquement significatives sont indiquées en gras (voir l'annexe A3). Le Costa Rica, les Émirats arabes unis, la Géorgie, la Malaisie, Malte et la Moldova ont administré l'enquête PISA 2009 en 2010 dans le cadre de PISA 2009+. Pour le Cambodge, le Guatemala et le Paraguay, les résultats figurant dans la colonne PISA 2018 renvoient aux résultats du programme PISA pour le développement de 2017.
1. La tendance décennale moyenne correspond à l'évolution moyenne, par intervalle de 10 ans, entre les premières données PISA disponibles et l'évaluation de 2022, calculée à l'aide d'une régression linéaire. Cette tendance est uniquement indiquée pour les pays dont les données sont disponibles dans plus de deux évaluations PISA, sur la période à l'étude.
2. La variation curvilinéaire n’est indiquée que pour les pays disposant de données comparables dans au moins quatre évaluations PISA. Elle est estimée au moyen d’une régression de la performance à la fois en termes linéaires et en termes quadratiques (au carré) de la différence entre l’année de l’évaluation et 2022. Le coefficient du terme linéaire représente le taux de variation annuel en 2022, tandis que le coefficient du terme quadratique représente l’accélération ou le ralentissement de la variation de la performance.
* La prudence est de mise lors de l’interprétation des résultats, car une ou plusieurs normes d’échantillonnage n’ont pas été respectées (voir les annexes A2 et A4 et le Guide du lecteur).
Remarques : les valeurs statistiquement significatives sont indiquées en gras (voir l'annexe A3). Le Costa Rica, les Émirats arabes unis, la Géorgie, la Malaisie, Malte et la Moldova ont administré l'enquête PISA 2009 en 2010 dans le cadre de PISA 2009+. Pour le Cambodge, le Guatemala et le Paraguay, les résultats figurant dans la colonne PISA 2018 renvoient aux résultats du programme PISA pour le développement de 2017.
1. La tendance décennale moyenne correspond à l'évolution moyenne, par intervalle de 10 ans, entre les premières données PISA disponibles et l'évaluation de 2022, calculée à l'aide d'une régression linéaire. Cette tendance est uniquement indiquée pour les pays dont les données sont disponibles dans plus de deux évaluations PISA, sur la période à l'étude.
2. La variation curvilinéaire n’est indiquée que pour les pays disposant de données comparables dans au moins quatre évaluations PISA. Elle est estimée au moyen d’une régression de la performance à la fois en termes linéaires et en termes quadratiques (au carré) de la différence entre l’année de l’évaluation et 2022. Le coefficient du terme linéaire représente le taux de variation annuel en 2022, tandis que le coefficient du terme quadratique représente l’accélération ou le ralentissement de la variation de la performance.
* La prudence est de mise lors de l’interprétation des résultats, car une ou plusieurs normes d’échantillonnage n’ont pas été respectées (voir les annexes A2 et A4 et le Guide du lecteur).
Remarques : les valeurs statistiquement significatives sont indiquées en gras (voir l'annexe A3). Le Costa Rica, les Émirats arabes unis, la Géorgie, la Malaisie, Malte et la Moldova ont administré l'enquête PISA 2009 en 2010 dans le cadre de PISA 2009+. Pour le Cambodge, le Guatemala et le Paraguay, les résultats figurant dans la colonne PISA 2018 renvoient aux résultats du programme PISA pour le développement de 2017.
1. La tendance décennale moyenne correspond à l'évolution moyenne, par intervalle de 10 ans, entre les premières données PISA disponibles et l'évaluation de 2022, calculée à l'aide d'une régression linéaire. Cette tendance est uniquement indiquée pour les pays dont les données sont disponibles dans plus de deux évaluations PISA, sur la période à l'étude.
2. La variation curvilinéaire n’est indiquée que pour les pays disposant de données comparables dans au moins quatre évaluations PISA. Elle est estimée au moyen d’une régression de la performance à la fois en termes linéaires et en termes quadratiques (au carré) de la différence entre l’année de l’évaluation et 2022. Le coefficient du terme linéaire représente le taux de variation annuel en 2022, tandis que le coefficient du terme quadratique représente l’accélération ou le ralentissement de la variation de la performance.
* La prudence est de mise lors de l’interprétation des résultats, car une ou plusieurs normes d’échantillonnage n’ont pas été respectées (voir les annexes A2 et A4 et le Guide du lecteur).
Remarques : les valeurs statistiquement significatives sont indiquées en gras (voir l'annexe A3). Le Costa Rica, les Émirats arabes unis, la Géorgie, la Malaisie, Malte et la Moldova ont administré l'enquête PISA 2009 en 2010 dans le cadre de PISA 2009+. Pour le Cambodge, le Guatemala et le Paraguay, les résultats figurant dans la colonne PISA 2018 renvoient aux résultats du programme PISA pour le développement de 2017.
1. La tendance décennale moyenne correspond à l'évolution moyenne, par intervalle de 10 ans, entre les premières données PISA disponibles et l'évaluation de 2022, calculée à l'aide d'une régression linéaire. Cette tendance est uniquement indiquée pour les pays dont les données sont disponibles dans plus de deux évaluations PISA, sur la période à l'étude.
2. La variation curvilinéaire n’est indiquée que pour les pays disposant de données comparables dans au moins quatre évaluations PISA. Elle est estimée au moyen d’une régression de la performance à la fois en termes linéaires et en termes quadratiques (au carré) de la différence entre l’année de l’évaluation et 2022. Le coefficient du terme linéaire représente le taux de variation annuel en 2022, tandis que le coefficient du terme quadratique représente l’accélération ou le ralentissement de la variation de la performance.
* La prudence est de mise lors de l’interprétation des résultats, car une ou plusieurs normes d’échantillonnage n’ont pas été respectées (voir les annexes A2 et A4 et le Guide du lecteur).
Remarques : les valeurs statistiquement significatives sont indiquées en gras (voir l'annexe A3). Le Costa Rica, les Émirats arabes unis, la Géorgie, la Malaisie, Malte et la Moldova ont administré l'enquête PISA 2009 en 2010 dans le cadre de PISA 2009+. Pour le Cambodge, le Guatemala et le Paraguay, les résultats figurant dans la colonne PISA 2018 renvoient aux résultats du programme PISA pour le développement de 2017.
1. La tendance décennale moyenne correspond à l'évolution moyenne, par intervalle de 10 ans, entre les premières données PISA disponibles et l'évaluation de 2022, calculée à l'aide d'une régression linéaire. Cette tendance est uniquement indiquée pour les pays dont les données sont disponibles dans plus de deux évaluations PISA, sur la période à l'étude.
2. La variation curvilinéaire n’est indiquée que pour les pays disposant de données comparables dans au moins quatre évaluations PISA. Elle est estimée au moyen d’une régression de la performance à la fois en termes linéaires et en termes quadratiques (au carré) de la différence entre l’année de l’évaluation et 2022. Le coefficient du terme linéaire représente le taux de variation annuel en 2022, tandis que le coefficient du terme quadratique représente l’accélération ou le ralentissement de la variation de la performance.
* La prudence est de mise lors de l’interprétation des résultats, car une ou plusieurs normes d’échantillonnage n’ont pas été respectées (voir les annexes A2 et A4 et le Guide du lecteur).
Remarques : les valeurs statistiquement significatives sont indiquées en gras (voir l'annexe A3). Le Costa Rica, les Émirats arabes unis, la Géorgie, la Malaisie, Malte et la Moldova ont administré l'enquête PISA 2009 en 2010 dans le cadre de PISA 2009+. Pour le Cambodge, le Guatemala et le Paraguay, les résultats figurant dans la colonne PISA 2018 renvoient aux résultats du programme PISA pour le développement de 2017.
Résultats fondés sur les déclarations des élèves
* La prudence est de mise lors de l’interprétation des résultats, car une ou plusieurs normes d’échantillonnage n’ont pas été respectées (voir les annexes A2 et A4 et le Guide du lecteur).
Remarques : les valeurs statistiquement significatives sont indiquées en gras (voir l'annexe A3).
Résultats fondés sur les déclarations des élèves
* La prudence est de mise lors de l’interprétation des résultats, car une ou plusieurs normes d’échantillonnage n’ont pas été respectées (voir les annexes A2 et A4 et le Guide du lecteur).
Remarques : les valeurs statistiquement significatives sont indiquées en gras (voir l'annexe A3).
* La prudence est de mise lors de l’interprétation des résultats, car une ou plusieurs normes d’échantillonnage n’ont pas été respectées (voir les annexes A2 et A4 et le Guide du lecteur).
Remarques : les valeurs statistiquement significatives sont indiquées en gras (voir l'annexe A3).
* La prudence est de mise lors de l’interprétation des résultats, car une ou plusieurs normes d’échantillonnage n’ont pas été respectées (voir les annexes A2 et A4 et le Guide du lecteur).
Remarques : les valeurs statistiquement significatives sont indiquées en gras (voir l'annexe A3).