Description
Une main-d’œuvre qualifiée est indispensable à la croissance économique. Mais dans de nombreux pays, les inégalités d’accès aux possibilités d’acquisition des compétences continuent de freiner le développement des individus et des sociétés.
En s’appuyant sur les Perspectives de l’OCDE sur les compétences 2025, cette vidéo explique pourquoi le milieu familial demeure le principal déterminant des écarts observés en matière de compétences. Les adultes dont les parents n’ont pas suivi d’études supérieures ont un niveau plus faible de compétences à l’écrit, en calcul et en résolution adaptative de problèmes et gagnent 11 % de moins, sauf à niveau d’études et de compétences égal.
Dans les pays de l’OCDE, les écarts en termes de compétences tiennent à hauteur de moitié environ aux différences dans les parcours scolaires, 61 % des adultes diplômés du supérieur suivant des formations contre 19 % des adultes non diplômés du supérieur. Le rapport met en lumière ce qui fonctionne : apprentissage dès le plus jeune âge, environnement scolaire inclusif, formation des adultes adaptée et reconnaissance de toutes les compétences.
Intervenante
Francesca Borgonovi | Analyste principale des politiques, Centre de l’OCDE pour les compétences
Chapitres
00:00 L’avenir du travail et l’évolution de la demande de compétences
00:14 L’influence du milieu familial sur les écarts en matière de compétences
01:03 Les parcours scolaires et les inégalités d’accès à l’apprentissage
02:16 Les mesures efficaces pour réduire les inégalités en matière de compétences
Découvrez dans cette vidéo
1. Quelle est l’influence de l’évolution du travail sur les besoins en compétences ?
Face aux progrès technologiques, au vieillissement démographique et à la transition écologique, la demande d’adaptabilité, de résolution adaptative de problèmes et de formation continue ne cesse d’augmenter.
2. Pourquoi le milieu familial continue-t-il d’influer sur les écarts en matière de compétences ?
Il ressort des Perspectives sur les compétences 2025 que le milieu familial est le premier moteur des inégalités en matière de compétences, dans la mesure où il détermine l’accès à l’apprentissage dès le plus jeune âge. Les écarts socioéconomiques qui se font jour pendant la petite enfance s’estompent généralement pendant la scolarité obligatoire. Toutefois, des différences réapparaissent en fonction du parcours scolaire des élèves.
3. Quels sont les écarts de compétences et de revenus qui persistent d’une génération à l’autre ?
Les adultes dont les parents n’ont pas suivi d’études supérieures ont un niveau plus faible de compétences à l’écrit, en calcul et en résolution adaptative de problèmes et gagnent 11 % de moins, sauf à niveau d’études et de compétences égal.
4. Comment les parcours scolaires influent-ils sur les écarts en matière de compétences ?
Dans les pays de l’OCDE, les écarts de compétences tiennent à hauteur de moitié environ aux différences dans les parcours scolaires, qui découlent elles-mêmes du milieu socioéconomique d’origine. Les jeunes issus de familles plus favorisées sont beaucoup plus susceptibles de poursuivre des études supérieures que leurs homologues moins favorisés, en partie parce qu’ils ont souvent les moyens de poursuivre des études plus longues. 61 % des diplômés du supérieur suivent régulièrement des formations, contre 19 % des personnes non diplômées du supérieur.
5. Quelles mesures contribuent à réduire les inégalités en matière de compétences ?
Il s’agit, selon les données de l’OCDE, des investissements dans l’apprentissage dès le plus jeune âge, des environnements scolaires inclusifs, de l’accès à des possibilités de formation adaptées pour les adultes, et de la reconnaissance de toutes les compétences.
