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3-December-2008

English, , 220kb

Recognising non-formal and informal learning: Country Background Report - Canada (Alberta)

The purpose of this activity is to provide policymakers with options for developing systems to recognise non-formal and informal learning; to effectively implement the agenda; and determine under what conditions recognition of non-formal and informal learning can be beneficial for all.

3-December-2008

English, , 61kb

Recognising non-formal and informal learning: Country Background Report - Canada (Prince Edward Island)

The purpose of this activity is to provide policymakers with options for developing systems to recognise non-formal and informal learning; to effectively implement the agenda; and determine under what conditions recognition of non-formal and informal learning can be beneficial for all.

3-décembre-2008

Français

L'enseignement supérieur à l'horizon 2030 (Vol. 1): Démographie

L’enseignement supérieur à l’horizon 2030 (Vol. 1) : Démographie intéressera les acteurs de l’enseignement supérieur, à savoir les décideurs politiques, les chefs d’établissement d’enseignement supérieur, les universitaires, les chercheurs et les étudiants.

Also Available

3-December-2008

English, , 242kb

Recognising non-formal and informal learning: Country Background Report - Canada (Newfoundland and Labrador)

The purpose of this activity is to provide policymakers with options for developing systems to recognise non-formal and informal learning; to effectively implement the agenda; and determine under what conditions recognition of non-formal and informal learning can be beneficial for all.

3-December-2008

English, , 317kb

Recognising non-formal and informal learning: Country Background Report - Canada (New Brunswick)

The purpose of this activity is to provide policymakers with options for developing systems to recognise non-formal and informal learning; to effectively implement the agenda; and determine under what conditions recognition of non-formal and informal learning can be beneficial for all.

3-December-2008

English, , 251kb

Recognising non-formal and informal learning: Country Background Report - Canada (Saskatchewan)

The purpose of this activity is to provide policymakers with options for developing systems to recognise non-formal and informal learning; to effectively implement the agenda; and determine under what conditions recognition of non-formal and informal learning can be beneficial for all.

3-December-2008

English, , 554kb

Recognising non-formal and informal learning: Country Background Report - Canada (Ontario)

The purpose of this activity is to provide policymakers with options for developing systems to recognise non-formal and informal learning; to effectively implement the agenda; and determine under what conditions recognition of non-formal and informal learning can be beneficial for all.

3-December-2008

English, , 111kb

Recognising non-formal and informal learning: Country Background Report - Canada (Northwest Territories)

The purpose of this activity is to provide policymakers with options for developing systems to recognise non-formal and informal learning; to effectively implement the agenda; and determine under what conditions recognition of non-formal and informal learning can be beneficial for all.

1-décembre-2008

Français

Sortir du rang

Sortir du rang: article du magazine OECD Observer

Also Available

5-November-2008

English, , 1,092kb

Learning for Jobs, OECD Reviews of Vocational Education and Training, Australia

This review of vocational education and training (VET) in Australia is part of ―Learning for Jobs‖, the OECD policy study of VET – a programme of analytical work and individual country reviews designed to help countries make their VET systems more responsive to labour market needs.

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