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PISA à la Loupe

PISA à la loupe est une série de notes produites tous les mois, s’adressant aux décideurs en matière de politiques d’éducation et conçue pour analyser de façon concise et accessible un thème issu de l’enquête PISA.

PISA 2009 - Résultats

Volume I:  Savoirs et savoir-faire des élèves : Performance des élèves en compréhension de l'écrit, en mathématiques et en sciences

Volume II: Surmonter le milieu social : L'égalité des chances et l'équité du rendement de l'apprentissage

Volume III: Apprendre à apprendre : Les pratiques, les stratégies et l'engagement des élèves

Volume IV: Résultats du PISA 2009 : Les clés de la réussite des établissements d'enseignement : Ressources, politiques et pratiques

Volume V: Tendances dans l'apprentissage: L'évolution de la performance des élèves depuis 2000
Volume VI: Résultats du PISA 2009 : Élèves en ligne - Technologies numériques et performance

PISA 2009

PISA 2009 : Cadre d'évaluation de PISA 2009

Cette publication présente le cadre conceptuel du cycle PISA 2009, dont une version remaniée et enrichie du cadre d’évaluation de la compréhension de l’écrit, qui inclut une nouvelle composante concernant la capacité des élèves à lire et comprendre des textes sur support électronique, afin de tenir compte de l’importance que l’informatique a pris dans les sociétés modernes. Elle décrit également les cadres d’évaluation en mathématiques et en sciences.

Le cadre conceptuel de chaque domaine d’évaluation définit les connaissances que les élèves doivent acquérir, les processus qu’ils doivent mettre en oeuvre et les contextes dans lesquels ils doivent appliquer leurs savoirs et savoir-faire. Des exemples de tâches illustrent les domaines d’évaluation et leurs différentes composantes. Enfin, cette publication présente le cadre conceptuel des questionnaires contextuels destinés à recueillir des informations auprès des chefs d’établissement et des élèves et de leurs parents sur leur milieu familial, leurs attitudes, leur parcours scolaire et leur environnement d’apprentissage à l’école.

PISA 2006

PISA 2006 : Les compétences scientifiques : un atout pour l'avenir

Volume I : Analyse des résultats

Volume II : Data/Données

Volume I fournit la vue d’ensemble internationale sur l’apprentissage des sciences la plus complète à l’heure actuelle, explorant non seulement les performances des élèves, mais aussi leur intérêt pour les sciences, leur conscience des débouchés pour l’avenir que peuvent leur apporter des compétences en sciences, ainsi que l’environnement proposé par les établissements pour l’enseignement des sciences. Il replace les performances des élèves, des établissements et des pays dans leur contexte social et identifie les politiques et pratiques d’éducation de premier plan qui sont gage de succès éducatif.

Volume II expose l’ensemble des données du cycle PISA 2006 qui sous-tendent l’analyse présentée dans le Volume 1.

Compétences en sciences, lecture et mathématiques: Le cadre d’évaluation de PISA 2006

Cet ouvrage expose le cadre conceptuel sur lequel se fondent les évaluations entreprises pour PISA 2006.  Il comprend notamment un cadre révisé et étendu pour les compétences en sciences, un volet innovant portant sur l’évaluation des attitudes des élèves vis-à-vis des sciences, ainsi que les cadres d’évaluation des compétences en lecture et en mathématiques.

PISA 2003

Ce rapport présente les premiers résultats comparables à l’échelle internationale de l’enquête 2003 du Programme international de l’OCDE pour le suivi des acquis des élèves (PISA), qui porte sur le niveau des élèves de 15 ans en lecture, en mathématiques et en sciences dans 25 pays de l’OCDE.

Résoudre des problèmes, un atout pour réussir: Premières évaluations des compétences transdisciplinaires issues de PISA 2003

Cet ouvrage porte sur les résultats de la section de l’enquête PISA 2003, qui concerne explicitement l’aptitude des élèves à résoudre des problèmes. Il analyse ce que les pays aux performances relativement faibles peuvent apprendre de ceux où les élèves obtiennent de bons résultats.

Cadre d'évaluation de PISA 2003 : connaissances et compétences en mathématiques, lecture, science et résolution de problèmes

Cet ouvrage expose le cadre conceptuel sur lequel se fondent les évaluations entreprises aux fins de PISA 2003. Chacun des domaines d’évaluation est défini en termes de contenus que les élèves doivent acquérir, de processus qui doivent être mis en œuvre et de contextes dans lesquels ces connaissances et compétences sont mises en pratique.

PISA 2000

Après le rapport initial consacré aux résultats de la première enquête du PISA, cet ouvrage étudie de plus près les performances en lecture. Il décrit en particulier l'efficacité avec laquelle ce groupe de population sait faire usage de l'écrit pour relever les défis du monde réel et continuer à apprendre tout au long de la vie.

Connaissances et compétences : des atouts pour la vie: Premiers résultats de PISA 2000

Cet ouvrage évalue dans quelle mesure les élèves en fin de scolarité obligatoire ont acquis les connaissances et les compétences indispensables pour participer pleinement à la vie en société. Il présente des données sur les compétences des élèves en compréhension de l’écrit ainsi qu’en culture mathématique et scientifique, met en lumière les facteurs qui influencent le développement de ces compétences - tant à l’école qu’à la maison - et en analyse les implications pour l’action publique. 

Mesurer les connaissances et les compétences des élèves: Lecture, mathématiques et science : l'évaluation de PISA 2000

Ce volume présente “l’approche PISA” de l’évaluation de la littératie en matière de lecture, de mathématiques et de science. Il décrit les instruments d’évaluation de PISA, qu'il s'agisse des contenus que doivent acquérir les élèves, des processus qui doivent être mis en œuvre, ou du contexte dans lequel connaissances et compétences seront appliquées. Chacun des domaines d’évaluation est étayé de nombreux exemples.