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PISA -- midiendo el éxito escolar en el mundo

 

Resultados PISA 2012

RESULTADOS PISA 2012 RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS 

PISA in Focus N°38 : ¿Los jóvenes de 15 años son creativos a la hora de resolver problemas?

Conferencia de prensa, Madrid, 2 de Abril de 2014, a las 11h30 (hora local),  en inglés y español

Nota país España españolinglés

 

'PISA in Focus'

N°38: ¿Los jóvenes de 15 años son creativos a la hora de resolver problemas? 

N°37: ¿Tienen los estudiantes la motivación para lograr el éxito?

N°33: ¿Qué nos dicen los estudiantes inmigrantes sobre la calidad de los sistemas educativos?

N°31: ¿Quienes son los académicos talentosos?

N°30: ¿Las estrategias de aprendizaje pueden reducir la brecha en el rendimiento entre los estudiantes favorecidos y desfavorecidos?

N°29: ¿Las habilidades en lectura de los estudiantes inmigrantes dependen del tiempo que llevan en el país de acogida?

N°28: ¿Qué hace diferentes a las escuelas urbanas?

N°27: ¿Es importante a qué tipo de escuela asiste un estudiante?

N°26: Las expectativas de calificaciones

N°25: ¿Los países se están dirigiendo a sistemas educativos más equitativos?

N°24: ¿Qué piensan los estudiantes sobre la escuela?

N°23: ¿Qué piensan hacer los alumnos después de finalizar la Educación Secundaria superior?

N°22: ¿Cómo les va a los alumnos inmigrantes de los centros escolares desfavorecidos?

N°21: ¿Se sienten hoy en día los jóvenes de 15 años responsables del medio ambiente?

N°20: ¿Tiene el cheque escolar relación con la equidad en educación?

N°19: ¿Existe realmente la llamada “segunda oportunidad” en educación?

N°18: ¿Está relacionada la disponibilidad de las actividades extraescolares en los centros con el rendimiento de los alumnos?

N°17: ¿Las grandes ciudades son activos o lastres para la educación?

N°16: ¿Los sueldos basados en el rendimiento mejoran la enseñanza?

N°15: ¿Cómo de ecológicos son los chicos de 15 años de hoy en día?

N°14: ¿A qué tipo de carreras aspiran los chicos y las chicas?

N°13: ¿Se compran con dinero los buenos resultados en PISA?

N°12: ¿Están preparados los chicos y las chicas para la era digital?

N°11: ¿Cómo se están adaptando los sistemas escolares al creciente número de estudiantes inmigrantes?

N°10:  ¿Qué pueden hacer los padres para ayudar a sus hijos a tener éxito en los centros educativos?

N°9: Autonomía y rendición de cuentas en los centros educativos: ¿están relacionadas con el rendimiento de los estudiantes?

N°8: ¿Leen actualmente los estudiantes por placer?

N°7:  Centros privados: ¿A quién benefician?

N°6:  Cuando los alumnos repiten un curso o son transferidos a otros centros: ¿Qué repercusiones tiene esto en los sistemas educativos?

N°5:  ¿Cómo algunos estudiantes superan su entorno socioeconómico de origen?

N°4:  ¿Se ha deteriorado la disciplina en los centros?

N°3:  ¿Vale la pena invertir en clases extraescolares?

N°2:  Mejorar el rendimiento desde el nivel más bajo

N°1:  ¿La asistencia a educación infantil se traduce en mejores resultados en el aprendizaje escolar?

 

El Programa para la Evaluación Internacional de Alumnos de la OCDE (PISA, por sus siglas en inglés), tiene por objeto evaluar hasta qué punto los alumnos cercanos al final de la educación obligatoria han adquirido algunos de los conocimientos y habilidades necesarios para la participación plena en la sociedad del saber. PISA saca a relucir aquellos países que han alcanzado un buen rendimiento y, al mismo tiempo, un reparto equitativo de oportunidades de aprendizaje, ayudando así a establecer metas ambiciosas para otros países.

Las pruebas de PISA son aplicadas cada tres años. Examinan el rendimiento de alumnos de 15 años en áreas temáticas clave y estudian igualmente una gama amplia de resultados educativos, entre los que se encuentran: la motivación de los alumnos por aprender, la concepción que éstos tienen sobre sí mismos y sus estrategias de aprendizaje. Cada una de las tres evaluaciones pasadas de PISA se centró en un área temática concreta: la lectura (en 2000), las matemáticas (en 2003) y las ciencias (en 2006); siendo la resolución de problemas un área temática especial en PISA 2003. El programa está llevando a cabo una segunda fase de evaluaciones en el 2009 (lectura), 2012 (matemáticas) y 2015 (ciencias).

La participación en PISA ha sido extensa. Hasta la fecha, participan todos los países miembros, así como varios países asociados. Los estudiantes son seleccionados a partir de una muestra aleatoria de escuelas públicas y privadas. Son elegidos en función de su edad (entre 15 años y tres meses y 16 años y dos meses al principio de la evaluación) y no del grado escolar en el que se encuentran.  Más de un millón de alumnos han sido evaluados hasta ahora. Además de las pruebas en papel y lápiz que miden la competencia en lectura, matemáticas y ciencias, los estudiantes han llenado cuestionarios sobre ellos mismos, mientras que sus directores lo han hecho sobre sus escuelas.

Una vez completada la primera fase de nueve años, PISA continuará el seguimiento del rendimiento de los alumnos en tres áreas temáticas principales, pero también buscará profundizar su introspección sobre las evaluaciones venideras. Hará esto mediante el desarrollo de mejores formas de seguimiento del progreso de los alumnos, haciendo posibles comparaciones más precisas entre el rendimiento y la instrucción, y haciendo uso de evaluaciones informatizadas.  Estas innovaciones serán exploradas inicialmente como componentes suplementarios y opcionales de PISA, pero que serán integradas al núcleo del programa en aquellos casos en que se considere apropiado.

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