The Centre for Educational Research and Innovation (CERI) does extensive research work that covers learning at all ages, from birth to old age. It goes beyond the formal education system. While having a particular concern with emerging trends and issues, CERI reflects on the futures of schools and universities. CERI often has a longer timeframe than most work, typically aiming to set an agenda for the future, with a goal to ensure that the work is thoroughly integrated with empirical analysis and innovation awareness. Specific emphasis is put on accumulating statistical evidence to the value of its research work. 

Le Centre pour la recherche et l’innovation dans l’enseignement (CERI) mène d’importants travaux de recherche sur l’apprentissage à tous les âges de la vie, de la naissance à la vieillesse. S’étendant au-delà des limites du système d’éducation institutionnel, les recherches du CERI portent un intérêt tout particulier aux tendances et thématiques émergentes dans le cadre d’une réflexion sur l’avenir des établissements d’enseignement et des universités. S’inscrivant souvent dans une perspective temporelle plus large que la plupart des autres travaux menés dans ce domaine, les recherches du CERI ont généralement pour objectif de poser les jalons de l’action pour l’avenir, en veillant toujours à se fonder sur des analyses empiriques robustes et à rester à la pointe de l’innovation. Le CERI porte une attention toute particulière à étayer l’ensemble de ses travaux de recherche par des données statistiques probantes. Cliquez ici pour en savoir plus sur les activités du CERI.  

A la une:  

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Focus tendances #5 : Connexions infinies

L’éducation joue un rôle clé pour garantir que chacun bénéficie des avantages d’un monde où la technologie est devenue omniprésente, tout en aidant à en atténuer certains risques.

 >> Publication : Les grandes mutations qui transforment l’éducation 2013
 

Measuring Innovation in Education

Compilant des données comparatives internationales sur l’innovation dans l’éducation par comparaison avec d’autres secteurs, ce nouveau rapport ouvre de nouvelles perspectives : il appelle à l’innovation dans le domaine de la mesure en général – et pas seulement de l’éducation. Cliquez ici pour consulter la synthèse, les notes par pays et des informations supplémentaires.  

>> Blog :Education professionals as social innovators

>> Blog:Les indicateurs de l’éducation à la loupe (EDIF) : L’éducation : un secteur innovant ?
 

Character Education for a Challenging Century, une conférence organisée conjointement par diverses institutions à Genève du 22 au 24 octobre 2014,www.curriculumredesign.org.

 

 
 OECD-ilibrary cover for Art for Art's Sake

>> Publication : L’art pour l’art ? L’impact de l’éducation artistique  Souvent considérée comme un moyen de développer l’esprit critique et la créativité, l’éducation artistique permettrait également d’améliorer les compétences dans des disciplines scolaires non artistiques telles que les mathématiques, les sciences, la lecture et l’expression écrite, tout en renforçant la motivation des élèves à l’égard de l’apprentissage, leur confiance en eux et leur capacité à communiquer et coopérer de façon efficace.    

 >> Blog : Art for Art’s Sake? A gift to philanthropists and policymakers

 

Environnements pédagogiques et pratiques novatrices
Fort d’un riche corpus de données internationales, cet ouvrage établit un nouveau cadre conceptuel afin de faciliter la compréhension des environnements d’apprentissage. S’appuyant sur 40 études de cas approfondies d’environnements pédagogiques performants du XXIe siècle ayant fait le choix de l’innovation, ce rapport illustre son propos par de nombreux exemples locaux et fait le point sur les recherches du CERI sur les environnements pédagogiques novateurs.
 >> Blog : Designing 21st century learning environments
 Connected Minds | OECD Free preview | Powered by Keepeek Digital Asset Management Solution >> Publication : Connected Minds Aujourd'hui, dans tous les pays de l'OCDE, les médias numériques et les réseaux font partie intégrante de la vie des apprenants. Ces apprenants, souvent appelés "apprenants du nouveau millénaire", ou "génération numérique", ont des attentes différentes sur l'éducation. Ce livre contribue au débat sur les effets de l'utilisation de la technologie et des réseaux sur les apprenants d'aujourd'hui, et leurs attentes sur l'enseignement.  >> Blog : Hooked to be connected! (en anglais). Les parents d'élèves sont de plus en plus inquiets lorqu'ils regardent leurs enfants complétement absorbés par leurs appareils mobiles. La dépendance des jeunes face aux nouvelles technologies et aux réseaux sociaux va bientôt atteindre un niveau de saturation quasi-universel. Mais ce n'est pas forcément une mauvaise nouvelle.
   >>Working Paper: Bringing About Curriculum Innovation l’innovation est essentielle pour l’éducation. Les politiques sur les programmes scolaires reflètent de manière implicite les façons par lesquelles les systèmes éducatifs cherchent à promouvoir l’innovation dans l’éducation.PDF en anglais.  >> RapportOpen Educational Resources (OER) Un petit groupe d’experts sur les REL a été créé pour étudier le sujet, ce rapport analyse les résultats de l'enquête menée en 2011 auprès des pays de l'OCDE. PDF en anglais.

Upcoming events

Latest books and papers

Innovating Education and Educating for Innovation: The Power of Digital Technologies and Skills

26 September 2016

This report discusses the available evidence on innovation in education, the impact of digital technologies on teaching and learning, the role of digital skills and the role of educational industries in the process of innovation. It argues for smarter policies, involving all stakeholders, for innovation in education. This report served as the background report to the second Global Education Industry Summit, which was held on 26-27 September 2016.

Education Governance in Action: Lessons from Case Studies

9 September 2016

This report bridges theory and practice by connecting major themes in education governance to real-life reform efforts in a variety of countries. It builds upon in-depth case studies of education reform efforts in Flanders (Belgium), Germany, the Netherlands, Norway, Poland and Sweden. The case studies are complemented by country examples of efforts to restore and sustain trust in their education systems. Together they provide a rich illustration of modern governance challenges - and successes.

Also see our OECD Education Working Papers

Latest books, blogs and data by the OECD Directorate for Education & Skills

Focus

Longitudinal Study of Social and Emotional Skills in Cities

31 May 2016

This new OECD study will be developing valid and reliable measures of social and emotional skills that are comparable across different cultural contexts. This study will explore a variety of methods to measure these skills to better understand their development during childhood and adolescence as well as the learning contexts that could help drive this process.

The OECD will spend 2016-19 on developing measurement instruments, which will be followed by the longitudinal follow-up of primary and secondary school children in grade 1 and 7 in several major cities around the world.

In parallel, the OECD is working on various projects designed to understand how different learning contexts (such as family, teachers, school, and community) can help improve children's social and emotional skills using existing longitudinal data sets.