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Publications en français

 

PISA à la Loupe

PISA à la loupe est une série de notes produites tous les mois, s’adressant aux décideurs en matière de politiques d’éducation et conçue pour analyser de façon concise et accessible un thème issu de l’enquête PISA.

 

PISA 2009‌

Lisons leur une histoire cover

Lisons-leur une histoire ! Le facteur parental dans l’éducation

PISA a de bonnes nouvelles pour les parents stressés et préoccupés par l’avenir de leur enfant : nul besoin d’avoir écrit une thèse ou de passer des heures avec son enfant pour faire la différence. Lisons-leur une histoire ! montre entre autre comment les élèves bénéficient de l’engagement parental et quelles sont les formes d’engagement susceptibles d’être les plus efficaces.

 PISA 2009 vol 1 cover FR

Premiers Résultats de PISA 2009

Synthèse

Volume I:  Savoirs et savoir-faire des élèves : Performance des élèves en compréhension de l'écrit, en mathématiques et en sciences

Volume IISurmonter le milieu social : L'égalité des chances et l'équité du rendement de l'apprentissage

Volume IIIApprendre à apprendre : Les pratiques, les stratégies et l'engagement des élèves

Volume IVRésultats du PISA 2009 : Les clés de la réussite des établissements d'enseignement : Ressources, politiques et pratiques

Volume V: Tendances dans l'apprentissage: L'évolution de la performance des élèves depuis 2000
Volume VIRésultats du PISA 2009 : Élèves en ligne - Technologies numériques et performance
 PISA 2009 cadre d'évaluation cover

PISA 2009 : Cadre d'évaluation de PISA 2009

Cette publication présente le cadre conceptuel du cycle PISA 2009, dont une version remaniée et enrichie du cadre d’évaluation de la compréhension de l’écrit, qui inclut une nouvelle composante concernant la capacité des élèves à lire et comprendre des textes sur support électronique, afin de tenir compte de l’importance que l’informatique a pris dans les sociétés modernes. Elle décrit également les cadres d’évaluation en mathématiques et en sciences.

Le cadre conceptuel de chaque domaine d’évaluation définit les connaissances que les élèves doivent acquérir, les processus qu’ils doivent mettre en oeuvre et les contextes dans lesquels ils doivent appliquer leurs savoirs et savoir-faire. Des exemples de tâches illustrent les domaines d’évaluation et leurs différentes composantes. Enfin, cette publication présente le cadre conceptuel des questionnaires contextuels destinés à recueillir des informations auprès des chefs d’établissement et des élèves et de leurs parents sur leur milieu familial, leurs attitudes, leur parcours scolaire et leur environnement d’apprentissage à l’école.

 

PISA 2006

  • PISA 2006 : Les compétences scientifiques : un atout pour l'avenir

Volume I : Analyse des résultats

Volume II : Data/Données

Volume I fournit la vue d’ensemble internationale sur l’apprentissage des sciences la plus complète à l’heure actuelle, explorant non seulement les performances des élèves, mais aussi leur intérêt pour les sciences, leur conscience des débouchés pour l’avenir que peuvent leur apporter des compétences en sciences, ainsi que l’environnement proposé par les établissements pour l’enseignement des sciences. Il replace les performances des élèves, des établissements et des pays dans leur contexte social et identifie les politiques et pratiques d’éducation de premier plan qui sont gage de succès éducatif.
Volume II expose l’ensemble des données du cycle PISA 2006 qui sous-tendent l’analyse présentée dans le Volume 1.

  • Compétences en sciences, lecture et mathématiques: Le cadre d’évaluation de PISA 2006

    Cet ouvrage expose le cadre conceptuel sur lequel se fondent les évaluations entreprises pour PISA 2006.  Il comprend notamment un cadre révisé et étendu pour les compétences en sciences, un volet innovant portant sur l’évaluation des attitudes des élèves vis-à-vis des sciences, ainsi que les cadres d’évaluation des compétences en lecture et en mathématiques.

PISA 2003

  • Apprendre aujourd'hui, réussir demain : premiers résultats de PISA 2003

    Ce rapport présente les premiers résultats comparables à l’échelle internationale de l’enquête 2003 du Programme international de l’OCDE pour le suivi des acquis des élèves (PISA), qui porte sur le niveau des élèves de 15 ans en lecture, en mathématiques et en sciences dans 25 pays de l’OCDE.

PISA 2000

  • Connaissances et compétences : des atouts pour la vie: Premiers résultats de PISA 2000

    Cet ouvrage évalue dans quelle mesure les élèves en fin de scolarité obligatoire ont acquis les connaissances et les compétences indispensables pour participer pleinement à la vie en société. Il présente des données sur les compétences des élèves en compréhension de l’écrit ainsi qu’en culture mathématique et scientifique, met en lumière les facteurs qui influencent le développement de ces compétences - tant à l’école qu’à la maison - et en analyse les implications pour l’action publique. 

 

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