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Actualités & Evénements
Actualités
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13-nov.-2008
OECD economies have experienced the transformation from their traditional industrial base to the knowledge era, in which learning and innovation are central. Yet, many of today's schools have not caught up: they continue to operate as they did in the earlier decades of the 20th century. How can learning within and outside schools be reconfigured in environments that foster the deeper knowledge and skills so crucial in the 21st century?
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28-oct.-2008
This conference took stock of the lessons learned over the decade of "Schooling for Tomorrow" and looked ahead through the major trends impacting on the future. The conference was also an opportunity to learn about the Finnish experience with futures thinking in education complemented by visits to 21st century learning environments in and around Helsinki.
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11-févr.-2008
Adults with low skills in language, literacy and numeracy are numerous in many OECD countries. The consequences of these low foundation skills span the economic, health and social well-being of individuals, families and communities. Investment in this sector of adult education is therefore crucial. A new OECD report looks specifically inside the programmes for these adult learners, with a focus on formative assessment.
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28-janv.-2008
Depuis 20 ans, la mobilité des programmes et des prestataires de l'enseignement supérieur s'est accrue via les modes d'offre physiques et virtuels. Cette évolution présente de nombreuses opportunités, mais aussi des défis, comme le montre le nouveau rapport "L'enseignement supérieur transnational : un levier pour le développement", publié conjointement par l'OCDE/CERI et la Banque mondiale.
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Une étude de l’OCDE sur le cerveau laisse entrevoir de nouvelles pistes pour l’enseignement
02-juil.-2007
Le cerveau ne perd jamais sa capacité d’apprendre, tel est le constat formulé dans une nouvelle publication de l’OCDE. Allant à l’encontre du mythe selon lequel "pour le cerveau tout se joue avant l’âge de trois ans", Comprendre le cerveau : Naissance d’une science de l’apprentissage porte à croire non seulement que le processus d’apprentissage ne cesse jamais – surtout s’il est actif – mais en outre qu’il opère des modifications physiques dans le cerveau.
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01-juin-2007
L’essor des ressources éducatives en libre accès met l’enseignement supérieur à la portée d’un nombre croissant d’utilisateurs, mais de nouvelles questions se poseront bientôt aux autorités scolaires dans des domaines tels que les droits d’auteur et la pérennité des modèles d’activité, selon une étude de l’OCDE.
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24-mai-2007
L’essor des ressources éducatives en libre accès met l’enseignement supérieur à la portée d’un nombre croissant d’utilisateurs, mais de nouvelles questions se poseront bientôt aux autorités scolaires dans des domaines tels que les droits d’auteur et la pérennité des modèles d’activité, selon une étude de l’OCDE.
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23-avr.-2007
La brochure sur les travaux de l'OCDE sur la recherche et l'innovation dans l'enseignement vient tout juste de paraître.
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05-avr.-2007
The emergence of digital native learners has major potential implications for education. The objective of the NML is to analyse this new generation of learners and understand their expectations and attitudes. The impact of digital technologies on cognitive skills and on learning expectations, and the evolution of social values and lifestyles are important issues.
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Un rapport de l’OCDE engage vivement la Suisse à améliorer la recherche et développement dans le domaine de l’éducation
30-janv.-2007
La Suisse doit améliorer l’organisation et la qualité de ses activités de recherche et développement (R-D) en éducation, afin que celles-ci soient plus utiles à l’élaboration des politiques et aux pratiques éducatives, selon un nouveau rapport de l’OCDE.
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Evénements
Orthographes transparentes vs non-transparentes et apprentissage de la lecture : un atelier OCDE
du 29-sept.-2005 au 30-sept.-2005
Cet atelier été réservé aux experts invités à St John’s College, Cambridge, les 29 et 30 septembre 2005. Il été co-organisé par le Centre des Neurosciences en Éducation de l’Université de Cambridge.
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OECD Workshop on Learning to Read: Shallow vs Non-Shallow Orthographies
du 29-sept.-2005 au 30-sept.-2005
This OECD workshop was held at St John's College, Cambridge, on 29-30 September 2005 and was co-hosted by the Centre for Neuroscience in Education at Cambridge University.
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du 14-sept.-2005 au 15-sept.-2005
On 14 and 15 September 2005, the third OECD-conference on Evidence Based Policy Research took place in The Hague, Netherlands. The conference explored how bridges can be built between researchers, policy makers and educational practitioners by using evidence based research to improve policy making. Focus was on the role of brokerage agencies (i.e., institutions, programmes, or other mechanisms) designed to improve linkages between research and policy concerns and act as bridges in a national or international context (for example, the EPPI-Centre in the UK).
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du 26-juin-2005 au 28-juin-2005
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Third Meeting of the Lifelong Learning Network
du 21-janv.-2005 au 22-févr.-2005
The 3rd meeting of the Lifelong Learning network of OECD/CERI’s Learning Sciences and Brain Research project took place at the RIKEN Brain Science Institute in Wako-Shi, Saitama, Japan on 21-22 January 2005. The meeting brought together some 30 experts, mixing neuroscience and educational researchers with a few practitioners and policymakers. Participants were present from Australia, Canada, Denmark, Finland, France, Germany, Japan, Netherlands, Spain, UK and USA.
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L'éducation, un levier pour améliorer la santé et la cohésion sociale
Inspiré par la technologie, transmis par la pédagogie
Comment apprend-on ? : La recherche au service de la pratique
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