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The series Investing in Youth builds on the expertise of the OECD on youth employment, social support and skills. It covers both OECD countries and key emerging economies. The report on Korea presents new results from a comprehensive analysis of the situation of young people in Korea, exploiting various sources of survey-based and administrative data. It provides a detailed assessment of education, employment and social policies in Korea from an international perspective, and offers tailored recommendations to help improve the school-to-work transition. Earlier reviews in the same series have looked at youth policies in Brazil (2014), Latvia and Tunisia (2015), Australia, Lithuania and Sweden (2016), Japan (2017), Norway (2018), and Finland and Peru (2019).

Canada has not only the largest in terms of numbers, but also the most elaborate and longest-standing skilled labour migration system in the OECD. Largely as a result of many decades of managed labour migration, more than one in five people in Canada is foreign-born, one of the highest shares in the OECD. 60% of Canada’s foreign-born population are highly educated, the highest share OECD-wide. The recent introduction of Express Entry, a two-step selection system based on an initial pre-sreening of suitable candidates who enter a pool by Expression of Interest and subsequent selection of the most skilled candidates from the pool, has further enhanced the competitive edge of the selection system relative to other countries. It also ensures that those with the skills to succeed are admitted to Canada in a quick and efficient way. Core to Canada's success is not only the elaborate selection system itself, but also the innovation and infrastructure around it, which ensures constant testing, monitoring and adaptation of its parameters. This includes a comprehensive and constantly improving data infrastructure, coupled with the capacity to analyse it, and swift policy reaction to new evidence and emerging challenges.

Good health is not only a key component of individual well-being but it influences labour market outcomes, improving people's chances at a better life. Inequalities in health and health-care access are an impediment to inclusive growth. This report documents a comprehensive range of inequalities in health and health systems to the detriment of disadvantaged population groups in a large set of OECD and EU countries. It assesses the gaps in health outcomes and risk factors between different socio-economic groups, and measures inequalities in health-care utilisation, unmet needs and financial protection. For these different domains, the report identifies groups of countries that display higher, lower and intermediate levels of inequality. This report demonstrates that if societies and their governments are serious about inclusive growth and reducing inequalities in societies, then health-related inequalities must be part of the equation.

Les effets positifs de la protection sociale sur la réduction de la pauvreté et des inégalités, ainsi que sa contribution au développement, sont largement reconnus. La mise en place d’un système intégré facilite l’offre d’un socle de protection sociale, grâce auquel les individus bénéficient d’une protection adéquate tout au long de leur cycle de vie. Pour ce faire, il s’agit non seulement de veiller à l’existence d’un éventail suffisant de programmes pour couvrir le profil de risque d’une population, mais aussi de partager les informations sur différents individus afin de s’assurer de leur rattachement au programme adéquat. L’Examen des systèmes de protection sociale compte parmi les quelques outils permettant d’analyser l’efficacité d’un pays dans la mise en place d’un système de protection sociale répondant aux besoins – tant actuels qu’à venir – de sa population. Cette boîte à outils présente différentes méthodologies pouvant être mises en œuvre quels que soient le pays, le niveau de revenu ou l’institution. Elle s’attache à proposer des recommandations stratégiques exploitables au niveau des systèmes nationaux.

Les ménages de la classe moyenne, qui ont le sentiment d’être laissés de côté, mettent en question les retombées de la mondialisation. Dans de nombreux pays de l’OCDE, en effet, les revenus intermédiaires ont moins progressé que le revenu moyen ; pire, dans quelques pays, ils n’ont pas augmenté du tout. Il est vrai que la technologie a automatisé un certain nombre de métiers moyennement qualifiés qui étaient occupés il y a quelques dizaines d’années encore par des travailleurs de la classe moyenne. Le coût de certains biens et services, comme le logement, qui sont essentiels au mode de vie de la classe moyenne, a en outre augmenté plus rapidement que les revenus d’activité et l’inflation globale. Dans ce contexte, les classes moyennes ont vu leur capacité d’épargne diminuer et, dans certains cas, elles se sont même endettées. Le présent rapport apporte un éclairage sur les multiples pressions subies par la classe moyenne. Il analyse les tendances chez les ménages à revenu intermédiaire dans diverses dimensions telles que l’emploi, la consommation, la santé et l’endettement, ainsi que les perceptions et les attitudes sociales. Il examine en outre diverses initiatives visant à répondre aux préoccupations soulevées par la classe moyenne, notamment la protection du niveau de vie et de la sécurité financière de la classe moyenne face aux défis économiques.

Les enseignants consacrent-ils davantage de temps à l’enseignement et à l’apprentissage dans un cours type par rapport aux années précédentes? Se sentent-ils préparés à enseigner lorsqu’ils débutent dans le métier? À quel type de programmes de développement professionel continu participent-ils et quel en est l’impact sur leur pratique? Ce rapport examine tout d’abord comment les enseignants appliquent leurs connaissances et leurs compétences dans la classe sous forme de pratiques pédagogiques, et s’accompagne d’une analyse de la composition démographique de ces classes et du climat de l’établissement en vue de fournir un contexte sur les environnements d’apprentissage. Le volume étudie ensuite la manière dont les enseignants acquièrent leurs connaissances et leurs compétences au cours de leurs études et formation, ainsi que les moyens qu’ils prennent pour les développer par le biais du développement professionnel continu au cours de leur carrière. Ce rapport, qui s’appuie sur les voix des enseignants et des chefs d’établissement, offre une série d’orientations stratégiques visant à renforcer les connaissances et les compétences du corps enseignant à l’appui de sa professionnalisation. L’Enquête internationale sur l’enseignement et l’apprentissage de l’OCDE (TALIS) est la seule enquête de cette envergure qui interroge les enseignants et les chefs d’établissement sur leurs conditions de travail et leurs environnements d’apprentissage, et agit comme un baromètre de la profession tous les cinq ans. Les résultats du cycle 2018 explorent et examinent les diverses dimensions du professionnalisme de l’enseignant et du chef d’établissement dans les systèmes éducatifs.

This review was prepared in response to Croatia's 2015 request to adhere to the Declaration on International Investment and Multinational Enterprises. It assesses the climate for domestic and foreign investment in Croatia, its ability to comply with the principles of openness, transparency and non-discrimination and its policy convergence with the OECD Declaration, including responsible business conduct practices, and discusses the challenges and opportunities faced by the government of Croatia in its reform efforts. Capitalising on the OECD Policy Framework for Investment, this review includes chapters on foreign investment trends and performance, foreign investor entry and operations, the legal and institutional framework for investment protection, investment promotion and facilitation, public governance, and policies to promote and enable responsible business conduct.

Recruiting and retaining skilled staff is a long-standing challenge for the early childhood education and care (ECEC) sector. OECD countries are increasingly demanding that ECEC staff be highly skilled and highly qualified, but a combination of low wages, a lack of status and public recognition, poor working conditions, and limited opportunities for professional development mean that recruitment and retention are frequently difficult. What can countries do to build a highly qualified and well-trained ECEC workforce? What is the best route to increasing staff skills without exacerbating staff shortages? How can countries boost pay and working conditions in the context of limited resources? Building on past OECD work on early childhood education and care, and drawing on the experience of OECD countries, this report outlines good practice policy measures for improving jobs in ECEC and for constructing a high-quality workforce.