Publications & Documents


  • 3-mars-2009

    Français

  • 23-octobre-2008

    Français, , 1,365kb

    Slovénie : Šoštanj, une école primaire tournée vers la collectivité locale

    L’école primaire de Šoštanj propose un processus d’apprentissage à même d’enrichir les formes traditionnelles d’enseignement. Cet exemple montre en quoi une école peut influencer l’environnement des enfants en créant de nouvelles interactions sociales et en renforçant l’identité locale.

    Documents connexes
    Also AvailableEgalement disponible(s)
  • 29-août-2008

    Français

    Processus d'adhésion pour les statistiques

    Les recommandations détaillées de l'OCDE en ce qui concerne les données et les métadonnées des pays candidats (Chili, Estonie, Fédération de Russie, Israël, Slovénie) sont définies sur des sites internet individuels uniquement accessibles aux personnes autorisées au sein des pays candidats et de l'OCDE.

    Documents connexes
    Also AvailableEgalement disponible(s)
  • 1-avril-2008

    Français

    Les nouvelles formes de gouvernance et le développement économique

    De nouvelles formes de gouvernance sont en train de voir le jour. Les pouvoirs publics, les entreprises et la société civile conjuguent leurs efforts pour élaborer et appliquer des stratégies de développement économique et résoudre les problèmes socio-économiques......

    Documents connexes
    Also AvailableEgalement disponible(s)
  • 20-February-2008

    English

    Local Innovations for Growth in Central and Eastern Europe

    This book demonstrates that the success of local development strategies depends on the capacity of the government and its partners to accelerate change within the policy and governance aspects of economic and social development.

    Related Documents
  • 20-February-2008

    English

    Business Clusters: Promoting Enterprise in Central and Eastern Europe

    Clusters of firms and related organisations in a range of industry specialisations are a striking feature of the economic landscape in all countries. Their growth and survival depends on internal processes of specialisation, co-operation and rivalry, and knowledge flows that underpin the competitiveness of the firms within them. Cluster building is now among the most important economic development activities in OECD countries and

  • 3-décembre-2007

    Français

    Les pays de l'OCDE entament des négociations d'adhésion avec cinq nouveaux membres potentiels

    Les pays de l'OCDE ont approuvé le lancement de négociations d'adhésion avec cinq nouveaux membres potentiels - le Chili, l'Estonie, Israël, la Russie et la Slovénie - marquant une nouvelle étape dans la dynamique d'élargissement et d'approfondissement des relations de l'Organisation ...

    Documents connexes
  • 3-décembre-2007

    Français

    Feuille de route pour l'adhésion de la Slovénie à la Convention relative à l'OCDE

    Les pays de l'OCDE ont approuvé le lancement de négociations d'adhésion avec cinq nouveaux membres potentiels, notamment la Slovénie, marquant une nouvelle étape dans la dynamique d'élargissement et d'approfondissement des relations de l'Organisation.

    Documents connexes
    Also AvailableEgalement disponible(s)
  • 21-novembre-2007

    Français

    Nouvelles comparaisons du PIB et de la consommation sur la base des parités de pouvoir d'achat pour l'année 2005

    L'OCDE, en partenariat avec Eurostat, ROSSTAT et CISSTAT, vient de calculer des parités de pouvoir d'achat (PPA) pour le PIB et la consommation pour l'année 2005 pour 55 pays selon une méthodologie commune. Le calcul couvre les 30 pays membres de l'OCDE, les 27 États membres de l'Union européenne, 10 pays de la Communauté des États Indépendants, 6 pays balkans occidentaux et Israël. Les résultats seront inclus dans la prochaine

    Documents connexes
  • 3-August-2007

    English, , 1,104kb

    Recognising non-formal and informal learning: Country Background Report - Slovenia

    The purpose of this activity is to provide policymakers with options for developing systems to recognise non-formal and informal learning; to effectively implement the agenda; and determine under what conditions recognition of non-formal and informal learning can be beneficial for all.

    Related Documents
  • << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 > >>