Autres documents liés à l'Evaluation des compétences des adultes (PIAAC)

 

Autres documents pertinents

 Access to Education Over the Working Life in Sweden: Priorities, Institutions and Efficiency (disponible en anglais uniquement)
(EDU Working Paper No.62)

  • Afin d’aider les individus à adapter leurs compétences à l'évolution des demandes du marché, la Suède a adopté une politique relativement généreuse pour renforcer la participation des adultes à l'enseignement obligatoire, ainsi qu’au deuxième cycle du secondaire et au supérieur. Ce document donne un aperçu des résultats de la recherche dans ce domaine, avec pour objectif d’évaluer dans quelle mesure cette politique constitue une utilisation efficace de l'argent des contribuables, et de quelle façon. Certains aspects institutionnels sont également évoqués en bref afin de déterminer quels seraient les pré-requis si une telle mesure d’action publique devait être menée dans un autre pays.

 Final Report of the Development of an International Adult Learning Module: Recommendations on Methods, Concepts and Questions in International Adult Learning Surveys (disponible en anglais uniquement)
(EDU Working Paper No.21)

  • L'intérêt politique envers les enquêtes portant sur la formation des adultes s'est fortement accru. Les données issues des études menées sur ce thème sont utilisées comme mesures de la performance des systèmes éducatifs nationaux. Pourtant, les résultats d'indicateurs clés tels que la participation aux activités de formation varient souvent de façon marquée selon la source des données. Il ne suffit cependant pas d'invoquer les divers concepts et méthodes employés pour expliquer ces variations. En effet, la question clé est la suivante : quels sont les chiffres qui représentent la réalité de la façon la plus appropriée ? Par conséquent, l'évaluation des concepts et méthodes d'enquête s‘avère cruciale pour la comparaison internationale des formations des adultes. Le présent rapport founit des directives sur des questions méthodologiques et conceptuelles. La première partie traite des aspects méthodologiques, tandis que la deuxième partie présente les concepts, définitions et les exemples de questions. Les recommandations formulées reposent sur des données fournies par 14 pays.

 La littératie, un atout pour la vie : Nouveaux résultats de l’Enquête sur la littératie et les compétences des adultes

  • L’Enquête sur la littératie et les compétences des adultes (ELCA) s’inspire de l’Enquête internationale sur l’alphabétisation des adultes (EIAA), première étude comparative internationale des compétences des adultes, menée entre 1994 et 1998 lors de trois cycles de collecte de données. Les compétences de base mesurées par l’ELCA comprennent la compréhension de textes suivis, la compréhension de textes schématiques, la numératie et la résolution de problèmes. Les compétences supplémentaires évaluées indirectement comprennent la connaissance et l’utilisation des technologies de l’information et des communications. Cet ouvrage présente les résultats globaux des onze pays ou régions ayant recueilli les données de l’ELCA entre 2003 et 2008 en deux vagues principales. Les pays ayant participé à la première vague de 2003 sont : les Bermudes, le Canada, les États-Unis, l’Italie, la Norvège, la Suisse et l’État du Nuevo León, au Mexique. Les pays qui ont participé à la deuxième vague de collecte sont l’Australie, la Hongrie, la Nouvelle-Zélande et les Pays-Bas.

Apprentissage et réussite - Premiers résultats de l'Enquête sur la littératie et les compétences des adultes

  • L’objectif fondamental de l’Enquête sur la littératie et les compétences des adultes (ELCA) consiste à éclairer sous un jour nouveau les processus connexes de l’acquisition et de la perte des compétences. À cette fin, on a mesuré les compétences des adultes en compréhension de textes suivis et de textes schématiques pour une deuxième fois dans certains pays. En outre, l’étude a étendu l’éventail des compétences mesurées jusqu’alors en y ajoutant les compétences en résolution de problèmes, en numératie et en technologies de l’information et des communications (TIC), ce qui permet d’examiner les profils d’importantes compétences de base. L’étude permet donc, pour la première fois, d’explorer les relations entre les domaines de compétence ainsi que leurs liens avec des antécédents et des résultats importants tels que l’impact sur l’emploi, le niveau des salaires et la santé de la quantité et de la qualité de l’éducation et des compétences.

La littératie à l’ère de l’information - Rapport final de l’Enquête internationale sur la littératie des adultes

  • Cette étude éclaire la nature et l’ampleur des enjeux de littératie auxquels sont confrontés les pays et propose de nouvelles perspectives sur les facteurs qui influencent le développement des compétences des adultes dans divers contextes, soit au foyer, au travail et à l’échelle internationale. Les 20 pays représentés comptent pour plus de 50 pour cent du produit intérieur brut du monde entier ; aussi les données sur la littératie représentent-elles une contribution importante pour comprendre l’offre et la demande de compétences dans l’économie mondiale du savoir. Les résultats confirment l’importance des compétences pour ce qui concerne le fonctionnement efficace des marchés du travail, la réussite économique et l’avancement social des particuliers et des sociétés. Ils proposent aux décideurs un outil d’analyse et de formulation de politiques et de programmes susceptibles de favoriser le progrès socio-économique.

 Definition and Selection of Competencies: Theoretical and Conceptual Foundations (DeSeCo) - Background paper  (disponible en anglais uniquement)

  • La complexité des demandes générées par un monde de plus en plus interdépendant, changeant et conflictuel place les objectifs de l'éducation et les stratégies pour atteindre les objectifs de l'éducation sur le devant de la scène du débat sur une vaste réforme de l'éducation. Conformément à une préoccupation croissante quant à la pertinence et à la qualité de l'éducation et de la formation et le rendement réel des dépenses publiques de l'éducation, il existe, depuis le milieu des années 1980, un intérêt accru pour des indicateurs de résultats comparables dans le domaine de l'éducation. De ce fait, la mesure de la qualité des résultats de l'éducation, l'estimation des retombées économiques et sociales de l'apprentissage et l'identification des déterminants clés de la réussite scolaire forment un sujet de discussion permanent qui stimule un vif intérêt dans le monde entier.É

 

 

 

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