La qualité de l'enseignement dans le supérieur

 

 

Champ d'analyse et questions clé | Avancement du projet | Résultats

 

Dans le contexte de la croissance et de la diversification soutenues et durables des systèmes de l’enseignement supérieur, le questionnement de la société civile concernant la qualité des programmes offerts aux étudiants s’accroit. Le but du projet de l’OECD-IMHE sur la qualité de l'enseignement futt de souligner les initiatives efficaces et les mécanismes mis en application dans les établissements d'enseignement supérieur et de faire avancer la réflexion ou les pratiques qui peuvent aider d'autres établissements à améliorer la qualité de leur enseignement et de ce fait, la qualité de leurs diplômés. En prenant part à ce projet, les établissements ont participé à une étude internationale qui leur permet de dialoguer et d’échanger sur leurs propres interrogations, de rassembler des informations et des références et d’examiner ainsi la qualité de leur enseignement.

Le rôle du personnel enseignant et de soutien, des départements, des autorités exécutives et de l’État a été analysé, ainsi que les buts et l’étendue de ces initiatives. L’étude a cherché à identifier les facteurs d’amélioration à long terme pour le personnel, les décideurs, et les institutions, et à contribuer à la réflexion sur les indicateurs de résultats dans l’enseignement supérieur.
 

Champ d’analyse et questions clé

L’étude a couvert particulièrement les champs suivants:

  • Les leviers et les débats qui sous-tendent une attention croissante envers la qualité de l’enseignement.
  • Les objectifs qui ont guidé les établissements à améliorer la qualité de l’enseignement ainsi que leurs choix et leurs approches philosophiques qui peuvent influer grandement sur la qualité.
  • Les types d'applications concrètes des initiatives de qualité de l’enseignement, les problèmes liés à leur application, les acteurs à impliquer, les besoins et les questions à solutionner.
  • La diffusion des pratiques, la mesure et le suivi des progrès.
  • Les impacts de la qualité de l’enseignement sur l’enseignement, la recherche et la culture institutionnelle.
  • L’articulation des approches visant à améliorer la qualité de l'enseignement d'une manière durable dans l'établissement.

 

Avancement du projet

A la fin de 2007, IMHE a lancé une étude sur la qualité de l'enseignement pour mieux déterminer la diversité des initiatives et les différentes réponses des établissements. Le projet a été défini pour enquêter dans chaque établissement et a concerné aussi bien un large éventail représentatif de personnels, que les organes de régulation et les organisations de financement.

Pour assurer la qualité de la méthodologie et proposer des conseils sur les étapes-clé du projet, un groupe de pilotage ad hoc a été constitué.

Le projet s'est composé de 2 phases: une première phase reprenant les initiatives institutionnelles et les politiques visant à améliorer la qualité de l’enseignement, et une seconde phase explorant plus en détails les expériences et les approches institutionnelles de la qualité de l’enseignement.

 

Phase 1:

Overview

 

 

Dec 2007 - June 2009

Phase 2:

Exploring approaches

to quality teaching

 

July 2009 - Dec 2012

 
 

Résultats

2012

2011

  • Le dernier événement sur les innovations qui marchent a été une Conférence sur la gestion de la qualité de l’enseignement supérieur organisé les 5 et 6 décembre 2011 à l'Université CETYS, Mexicali, Mexique. Cette conférence a reflèté les conclusions des examens institutionnels d’IMHE sur la qualité de l’enseignement (en cours) et a abordé les interrogations plus larges à l’échelle de l’institution et des politiques nationales pour le soutien à la qualité de l’enseignement et de l’apprentissage dans l’enseignement supérieur.
  • L’Université Oberta de Catalogne (UOC), a accueilli une réunion de 10 experts de l’enseignement de qualité durant laquelle ceux-ci ont recommandé que les institutions fournissent un plus grand soutien pour aider les enseignants à accomplir leur mission éducative.

    Cliquez ici pour le communiqué de presse et découvrez plus en détail dans l’entretien avec Fabrice Hénard, responsable du projet OCDE-IMHE sur la qualité de l’enseignement dans le supérieur et Fernando León García, Président de l’Université de CETYS, Basse Californie, Mexique (en anglais uniquement) : http://www.uoc.edu/portal/english/sala-de-premsa/actualitat/entrevistes/2011/fabrice_henard-fernando_leon.html

 

2009

 

 

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Supporting Quality Teaching in Higher Education – Phase 2

 

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