Éducation et progrès social

 

NOUVEAUTÉ        

 

Lancement de Habilidades para el progreso social: el poder de las habilidades sociales y emocionales", traduction espagnole par l'UNESCO (UIS) du rapport "Skills for Social Progress: The Power of Social and Emotional Skills", lors de la conférence "Les aptitudes socioé-motionnelles dans la communuaté scolaire" à l'occasion du Congrès DOCE à Mexico D.F. le 11 mars 2016.

 

   
DOCUMENTS CONNEXES   EVENEMENTS CONNEXES    

Le projet de l’OCDE Éducation et progrès social (Education and Social Progress [ESP]) vise à mieux comprendre la façon dont l’éducation et les compétences influent sur le bien-être individuel et le progrès social. 

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Les principaux objectifs du projet sont les suivants:

  • Attirer l'attention sur l’importance de compétences sociales et émotionnelles comme la persévérance, l’estime de soi et le respect des autres dans la réussite des enfants au niveau de l'éducation, du marché du travail, de la santé, des re
  • lations sociales et de l'engagement civique; 
  • Mieux comprendre comment les compétences des enfants en âge scolaire se développent progressivement grâce aux implications des familles, des écoles et des communautés; et,
  • Elaborer un ensemble de recommandations et des outils de mesure, en utilisant les résultats des études, à l’intention des décideurs, des chefs d’établissement, des professionnels et des parents pour aider les enfants à atteindre leur plein potentiel, à améliorer leurs perspectives de vie et contribuer au progrès de la société.

  

 

Skills for Social Progress:
The Power of Social and Emotional Skills

‌ (en anglais)

Fostering Social and
Emotional Skills through
Families, Schools and
Communities

 Thumbnail for EDU WKP n°121: Fostering Social and Emotional Skills through Families, Schools and Communities. (en anglais)

 

LSEC - Etude longitudinale sur le développement des compétences en milieu urbain    
 Timeline for LSEC project in FRENCH  

 

 

 Couverture brochure LSEC 2016

 

La Phase 1 du projet a permis d’élaborer un cadre conceptuel fondé sur un examen approfondi de la littérature mené en collaboration avec des scientifiques de premier plan dans les domaines de la psychologie, de l'éducation et de l'économie, de réaliser des analyses de données longitudinales pour 9 pays de l’OCDE et une synthèse des politiques et pratiques existantes sur l'apprentissage social et émotionnelle. Le résultat de ce travail est résumé dans le rapport intitulé "Skills for Social Progress: The Power of Social and Emotional Skills", publié le 10 mars 2015.

Lors du Forum politique de haut niveau sur les Compétences pour le progrès social, organisé les 24-25 mars 2014 à São Paulo (Brésil), des ministres de l’Éducation et d’autres responsables de l’éducation du monde entier ont reconnu le rôle essentiel des compétences sociales et émotionnelles comme vecteurs de progrès social, ainsi que la nécessité de renforcer ces dernières et d’en améliorer la mesure.

En utilisant les résultats des études de la Phase 1, la Phase 2 mènera une étude longitudinale sur le développement des compétences en milieu urbain, dont le lancement prévu après 2020.

   

 

CONTACT

 

Équipe ESP:  esp.contact@oecd.org

 

   

 

 

 

Documents connexes

 

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