Publications


  • 12-juin-2018

    Français

    Petite enfance, grands défis 2017 - Les indicateurs clés de l'OCDE sur l'éducation et l'accueil des jeunes enfants

    L’éducation et l’accueil des jeunes enfants (EAJE) peuvent contribuer à jeter les bases de ce que seront le développement des compétences, le bien-être et l’apprentissage futurs. Disposer en temps voulu d’informations fiables et comparables au plan international est essentiel pour aider les pays à améliorer leurs services et leurs systèmes d’EAJE. Depuis plus de 15 ans, l’OCDE mène des analyses politiques et compile de nouvelles données sur l’EAJE. Pour la première fois, le présent rapport rassemble en un seul volume l’ensemble des indicateurs clés sur l’EAJE. Il donne un aperçu complet des systèmes d’EAJE et de l’offre de services dans ce secteur et fournit également des données tendancielles et des informations sur les réformes récentes. Le rapport examine en profondeur certaines questions comme l’accès aux services et leur gestion, l’égalité des chances, le financement, les programmes, le corps enseignant et l’implication des parents. Il recense aussi les grands défis à relever pour améliorer le secteur de l’EAJE.Avec environ 45 graphiques et des données pour les 35 pays de l’OCDE et plusieurs pays partenaires, la publication comprend également un grand nombre d’éléments nouveaux. Elle propose des données nouvelles sur l’offre de services d’EAJE et sur l’intensité de la participation des enfants de moins de trois ans (sur la base d’une typologie améliorée des structures). Elle présente aussi de nouveaux indicateurs sur le profil du personnel d’EAJE (par exemple le niveau de qualification, le salaire des enseignants et l’organisation du temps de travail) et sur l’égalité d’accès à l’EAJE. Les nouvelles analyses du PISA 2015 permettent de mettre en lumière le lien qui existe entre le nombre d’années d’EAJE et les résultats scolaires à l’âge de 15 ans, ainsi que les effets de la participation à l’EAJE sur la santé et le bien-être, et sur l’employabilité des mères.
  • 12-June-2018

    English

    How Immigrants Contribute to the Dominican Republic's Economy

    A better understanding of the way immigrants affect the economy in the Dominican Republic can help policy makers make the most of immigration. This report finds that the immigration in the Dominican Republic has a varying but limited economic impact. Immigrants seem to displace native-born workers in the labour market by increasing competition, but no effects were found on the labour income of the native-born population. The estimated share of value added generated by immigrants is close to their share of the population. At the same time, immigrants make a positive contribution to the government budget as they pay more in direct taxes and benefit less from public expenditure than the native-born population. Policies aiming to facilitate the integration of immigrants and a better inclusion of immigration into different sectoral policies would further enhance the economic contribution of immigrants in the Dominican Republic.How Immigrants Contribute to the Dominican Republic's Economy is the result of a project carried out by the OECD Development Centre and the International Labour Organization, with support from the European Union. The project aimed to analyse several economic impacts – on the labour market, economic growth, and public finance – of immigration in ten partner countries: Argentina, Costa Rica, Côte d'Ivoire, the Dominican Republic, Ghana, Kyrgyzstan, Nepal, Rwanda, South Africa and Thailand. The empirical evidence stems from a combination of quantitative and qualitative analyses of secondary and in some cases primary data sources.
  • 12-juin-2018

    Français

    Petite enfance, grands défis V - Cap sur l'école primaire

    Le passage de l’éducation de la petite enfance à l’enseignement primaire est une étape majeure pour tous les enfants, et une étape par laquelle de plus en plus d’enfants doivent passer. Pour en assurer la qualité, ce processus doit être bien préparé, axé sur l’enfant, géré par du personnel formé travaillant de façon collaborative, et se fonder sur un programme adapté et harmonisé. Avec des transitions de qualité, les effets positifs de la préscolarisation sont davantage susceptibles de se prolonger tout au long de l’enseignement primaire, et au-delà. Si les politiques de transition font partie des préoccupations de nombreux pays depuis une dizaine d’années, peu de travaux ont été menés sur la façon dont les pays de l’OCDE conçoivent, mettent en oeuvre, gèrent et suivent le passage des structures d’éducation des jeunes enfants à l’école primaire. Il importe de combler ces lacunes pour élaborer des stratégies de la petite enfance qui soient cohérentes, équitables et durables.Le présent rapport fait le point de la situation dans 30 pays membres et pays partenaires de l’OCDE et établit des comparaisons en s’appuyant des rapports nationaux approfondis et sur un questionnaire relatifs aux politiques et aux pratiques de transition. Il s’intéresse essentiellement à l’organisation et à la gestion des transitions, ainsi qu’aux politiques et aux stratégies qui visent à assurer la continuité professionnelle, pédagogique et développementale entre les structures d’éducation et d’accueil des jeunes enfants et les établissements scolaires. Le rapport expose les principaux enjeux de l’action publique qui sont mis en avant par les pays participants, ainsi qu’un grand nombre de stratégies pratiques pour y faire face. Dans sa conclusion, il énonce six orientations à caractère transversal censées orienter l’élaboration future des politiques publiques.
  • 11-June-2018

    English

    Effective Teacher Policies - Insights from PISA

    Teachers are the most important resource in today’s schools. In every country, teachers’ salaries and training represent the greatest share of expenditure in education. And this investment in teachers can have significant returns: research shows that being taught by the best teachers can make a real difference in the learning and life outcomes of otherwise similar students. Teachers, in other words, are not interchangeable workers in some sort of industrial assembly line; individual teachers can change lives – and better teachers are crucial to improving the education that schools provide. Improving the effectiveness, efficiency and equity of schooling depends, in large measure, on ensuring that competent people want to work as teachers, that their teaching is of high quality and that high-quality teaching is provided to all students. This report, building on data from the Indicators of Education Systems (INES) programme, the Teaching and Learning International Survey (TALIS) and the Programme for International Student Assessment (PISA), explores three teacher-policy questions: How do the best-performing countries select, develop, evaluate and compensate teachers? How does teacher sorting across schools affect the equity of education systems? And how can countries attract and retain talented men and women to teaching?
  • 11-June-2018

    English

    Education Policy Outlook 2018 - Putting Student Learning at the Centre

    Taking the students’ perspective, Education Policy Outlook 2018: Putting Student Learning at the Centre analyses the evolution of key education priorities and key education policies in 43 education systems. It compares more recent developments in education policy ecosystems (mainly between 2015 and 2017) with various education policies adopted between 2008 and 2014. This report includes around 200 policies spanning from early childhood education and care (ECEC) to higher education and lifelong learning on topics such as: improving the quality and access to ECEC, promoting education success for all students, reducing the negative impact of some system-level policies and practices, increasing completion of upper secondary education, developing quality vocational education and training, enhancing the quality of tertiary education, supporting transitions across education pathways and the labour market.
  • 9-June-2018

    English

    Global EV Outlook 2018 - Towards cross-modal electrification

    The Global EV Outlook is an annual publication that identifies and discusses recent developments in electric
    mobility across the globe. Combining historical analysis with projections to 2030, the report examines key
    areas of interest such as electric vehicle and charging infrastructure deployment, ownership costs, energy
    use, CO2 emissions and battery materials demand. The publication includes policy recommendations,
    learning from frontrunner markets to inform policymakers and stakeholders who aim to encourage electric
    vehicle adoption. The Global EV Outlook annual series is developed with the support of the members of the
    Electric Vehicles Initiative (EVI).
  • 8-June-2018

    English

    Innovation, Agricultural Productivity and Sustainability in Sweden

    Agricultural innovation in Sweden has sought to improve the competitiveness and sustainability of the agri-food sector by ensuring a high level of environmental and animal welfare standards, while raising the productivity and financial viability of farms. The policies enacted to date have contributed to a high level of consumer confidence in the quality and methods of food production, but challenges remain. These include adapting new technologies that will further strengthen the high environmental, animal welfare and food standards within a more balanced regional and open trading system. In view of the high production costs in Sweden, there is a need to continue with structural adjustments and better targeted investments in the agri-food sector, as well as to improve the level of interactions between research institutions and farmers to ensure that innovative techniques are adopted by all participants.
  • 8-June-2018

    English

    Benchmarking Civil Service Reform in Kazakhstan

    Civil service modernisation is a key priority in Kazakhstan. This report uses the OECD's Survey on Strategic Human Resource Management (HRM) in central governments to examine how Kazakhstan’s practices compare against OECD countries in several strategic areas. It explores how Kazakhstan is looking at skills and competencies throughout the employment cycle; how performance and pay systems contribute to improving public service quality, accessibility and responsiveness; and the role leaders and managers play in the reform implementation process. The report suggests areas for further improvement to help Kazakhstan develop a professional, strategic and innovative civil service.
  • 8-juin-2018

    Français

    Science, technologie et industrie : Tableau de bord de l'OCDE 2017 - La transformation numérique

    Avec environ 200 indicateurs, l’édition 2017 du rapport Science, Technologie et Industrie (STI) : Tableau de bord de l’OCDE montre comment la transformation numérique rejaillit sur la science, l’innovation, l’économie, l’organisation du travail et les modes de vie. Son objectif est d’aider les pouvoirs publics à concevoir des politiques de la science, de l’innovation et de l’industrie plus efficaces compte tenu des mutations de l’ère numérique.Les graphiques qui figurent dans la présente publication et les données connexes sont téléchargeables, de même que des données complémentaires permettant, pour plus de la moitié des indicateurs, d’élargir la couverture chronologique et/ou géographique retenue dans la version papier. 
  • 5-June-2018

    English

    Higher Education in Norway - Labour Market Relevance and Outcomes

    The higher education system in Norway generally produces graduates with good skills and labour market outcomes. This success can be largely attributed to Norway’s robust and inclusive labour market and recent higher education reforms to improve quality. However, some Norwegian students have poor labour market outcomes and past success is no guarantee of future success, especially as the Norwegian economy upskills and diversifies. This report provides advice and recommendations to improve the labour market relevance and the outcomes of higher education in Norway. The analysis finds that there is an opportunity to expand work-based learning opportunities, improve career guidance, and do a better job of using innovative learning and teaching practices to improve labour market relevance across the system. The report concludes that Norwegian policy makers have a larger role to play in steering the system. Policy makers can set the conditions for greater labour market relevance by strengthening the mechanism for collaboration between higher education institutions and employers, ensuring better coordination and use of labour market information, and redoubling efforts to support quality learning and teaching. This report was developed as part of the OECD Enhancing Higher Education System Performance project.
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