Reports


  • 27-septembre-2002

    Français, , 237kb

    Politique anglaise de recherche et de développement en éducation - Rapport des examinateurs

    Cet examen est le second effectué par l’OCDE de la politique de R-D en matière d’éducation d’un pays Membre. Ce rapport a deux objectifs. Il examine la politique d’un pays spécifique, l’Angleterre, et en tire quelques conclusions spécifiques concernant ce pays. Il contribue également à la comprehension émergente des questions importantes conernant les politiques en matière de R-D en éducation qui se posent à la plupart des pays de

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  • 13-août-2002

    Français, , 532kb

    Examen thematique des politiques nationales de l'education - Moldavie

    This report on education in Moldova has been prepared within the framework of the Centre for Co-operation with Non-Members (CCNM) of the OECD as part of its programme of co-operation with the Stability Pact for South Eastern Europe. The Secretari...

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  • 7-janvier-2002

    Français, , 123kb

    Rôle des technologies de l'information et de la communication dans un système intègre d'information et d'orientation

    Information and communication technologies are transforming career information and guidance services, just as they are transforming service delivery in other sectors (e.g. banking and health services). This poses major issues for policy-makers. T...

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  • 22-octobre-2001

    Français

    Les nouvelles technologies à l'école: Apprendre à changer

    D'énormes investissements ont été consacrés à l’équipement des établissements scolaires en ordinateurs et à leur raccordement à l’Internet. L’objectif est d’assurer une formation et un enseignement de grande qualité et d’armer les jeunes pour la société du savoir. Comment peut-on, cependant, concrétiser les avantages de cet investissement éducatif ? Pour y parvenir, il ne suffit pas, tant s’en faut, d’installer du matériel, et il ne

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  • 11-octobre-2001

    Français

    Quel avenir pour nos écoles ?

    A quoi ressemblera l’école de demain ? Quelles sont les grandes tendances qui influent le plus sur l’éducation et de quelle façon vont-elles se manifester dans les prochaines années ? A quels problèmes de fond faut-il s’attaquer aujourd’hui pour ouvrir dans ce domaine des perspectives d’avenir favorables ? Ces ambitieuses questions sont traitées dans Quel avenir pour nos écoles ?, publication du Centre pour la recherche et

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  • 18-septembre-2001

    Français, , 200kb

    Systeme Neo-Zelandais de recherche et developpement en education : rapport de base

    Le Centre pour la recherche et l'innovation dans l'enseignement (CERI) de l'OCDE a lancé une série d'examens des systèmes nationaux de recherche et développement en éducation. L'objectif est de déterminer dans quelle mesure le système de R-D en é...

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  • 2-août-2001

    Français

    Cyberformation: Les enjeux du partenariat

    Les nouvelles technologies de l’information et des communications transforment-elles l’enseignement et l’apprentissage dans les pays de l’OCDE ? Il ne fait aucun doute que la cyberformation suscite une vague d’enquêtes et d’interrogations de la part des multiples parties prenantes et groupes d’intérêts -- pouvoirs publics, professionnels, secteur marchand -- et de l’ensemble de la communauté éducative. Étant donné les « méga-tendances

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  • 1-August-2001

    Spanish

  • 28-June-2001

    English

    Innovation and Productivity in Services

    Services are the driving force in OECD economies, accounting for at least 70% of GNP in many countries. However, their potential contribution is hampered by government policies that were designed for manufacturing industries.

  • 24-May-2001

    English

    Measuring Expenditure on Health-related R&D

    Science and technology improves human health but the pressure for faster and larger improvements is increasing in this area. A fundamental starting point for better understanding the impact of innovation on health is the measurement of research and development.

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