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  • 31-March-2017

    English

    Education Indicators in Focus No. 50: Educational attainment and investment in education in Ibero-American countries

    Despite the geographical distances between them, Ibero-American countries share some similarities in their educational attainment rates and private expenditure on educational institutions as a percentage of GDP.

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  • 31-March-2017

    English

    Have emerging Latin American countries chosen quantity over quality in education? (OECD Education Today Blog)

    Developing human capital is an integral part of economic growth and social progress.

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  • 30-March-2017

    English

    Empowering teachers to improve equity and inspire learning (OECD Education Today Blog)

    The expectations for teachers are high and rising each day.

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  • 30-March-2017

    English

    Archived webinar - Empowering and Enabling Teachers to Improve Equity and Outcomes for All (with Andreas Schleicher, Director for the Directorate of Education and Skills, OECD)

    Despite increased funding and many reforms, most education systems are still seeking ways to better prepare their students for a world in which technological change and the digital revolution are changing the way we work, live and relate to one another.

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  • 28-March-2017

    English

    How inequalities in acquiring skills evolve (OECD Education Today Blog)

    PISA data reveal large disparities in achievement not only across countries, but also within countries across different subgroups of students.

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  • 21-March-2017

    English

    PISA in Focus No. 70: What do we know about teachers’ selection and professional development in high-performing countries?

    In countries that performed above the OECD average in science, at least 80% of the students are in schools that invite specialists to conduct teacher training or organise in-service workshops for teachers or where teachers cooperate with each other. This is higher, on average, than what is observed among other countries.

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  • 21-March-2017

    English

    Finding and cultivating talented teachers: Insights from high-performing countries (OECD Education Today Blog)

    In a rapidly changing world, having a strong knowledge base in their subject area, good classroom management skills and a commitment to helping students learn may no longer be enough to meet the expanding role of teachers.

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  • 21-March-2017

    English, PDF, 1,213kb

    Strength Through Diversity - Brochure

    Brochure to present the Strength Through Diversity project

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  • 21-mars-2017

    Français

    Résultats du PISA 2015 (Volume II) - Politiques et pratiques pour des établissements performants

    Le Programme international de l’OCDE pour le suivi des acquis des élèves (PISA) cherche non seulement à évaluer ce que les élèves savent en sciences, en compréhension de l’écrit et en mathématiques, mais aussi à déterminer ce qu’ils sont capables de faire avec ces connaissances. Les résultats de l’enquête PISA révèlent la qualité et l’équité de l’apprentissage dans le monde entier, et offrent aux professionnels de l’éducation et aux responsables politiques la possibilité de découvrir les politiques et pratiques d’autres pays et de s’en inspirer. Vous avez entre les mains l’un des cinq volumes qui présentent les résultats de l’évaluation PISA 2015, la sixième édition de cette enquête triennale.
    Le volume I, L’excellence et l’équité dans l’éducation, résume la performance des élèves en sciences, en compréhension de l’écrit et en mathématiques, et définit et mesure l’équité dans l’éducation. Il se concentre sur les attitudes des élèves à l’égard de l’apprentissage en sciences et analyse leur aspiration à embrasser une carrière scientifique. Il examine aussi l’évolution de la performance et de l’équité ces dernières années dans les pays et économies participant à l’enquête PISA.
    Le volume II, Politiques et pratiques pour des établissements performants, examine les liens entre la performance des élèves et diverses caractéristiques des établissements et des systèmes d’éducation, notamment les ressources affectées à l’éducation, l’environnement d’apprentissage et les critères de sélection des élèves entre les établissements, les filières d’enseignement et les classes.
    Le volume III, Le bien-être des élèves, décrit la relation entre les résultats scolaires des élèves de 15 ans et leur vie sociale et leurs attitudes à l’égard de l’apprentissage.
    Le volume IV, La culture financière des élèves, analyse les connaissances et l’expérience des élèves dans les matières financières.
    Le volume V, La résolution collaborative de problèmes, analyse la capacité des élèves à travailler à plusieurs pour la résolution de problèmes. Il examine aussi le rôle de l’éducation dans le développement de la capacité des jeunes à résoudre des problèmes en équipe.

  • 9-March-2017

    English

    Archived webinar - Gender differences in education - through the lens of PISA (March 8, 2017)

    In 2015, PISA asked students about the occupation they expect to be working in when they are 30 years old. Students’ responses were later grouped into science-related and non-science-related careers – with the former including science and engineering professionals; health professionals; science technicians and associate professionals; and information and communication technology (ICT) professionals.

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