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1-septembre-2000

Français, , 171kb

Les enfants et l'exclusion - créer un capital identitaire : quelques questions theoriques et solutions pratiques

The concept of "social exclusion" was first popularised in 1974 in France, by René Lenoir the then Secretary of State for Social Action and was used to refer to the "physically disabled", the "mentally disabled" and the "socially maladjusted". Len...

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1-septembre-2000

Français, , 179kb

Risques et résultats de l'exclusion sociale ce que montrent les données longitudinales

Children's vulnerability to adverse social and economic circumstances is well established. Socio-economic background is one of the main predictors of cognitive development that provide the underpinnings of educational achievement, and on which mu...

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1-juillet-2000

Français, , 339kb

La politique d’éducation et de garde des jeunes enfants en Communauté française de Belgique - Note par pays de l’OCDE

Le présent rapport, relatif à la Communauté française de Belgique, s'inscrit dans l’examen thématique des politiques de garde et d'éducation dans douze pays, lancée par le Comité de l'Éducation de l'OCDE en mars 1998. Ce projet est issu de la Rencontre des Ministres de l'Éducation de 1996 sur la formation tout au long de la vie, une réalité pour tous. Dans le communiqué des Ministres, l'amélioration de l'accès et la qualité de

17-mai-2000

Français

Examens des politiques nationales d'éducation - Roumanie

La réforme de l’enseignement, de la formation et des ressources humaines fait partie intégrante de la transition vers une société démocratique et une économie de marché. La Roumanie a progressé dans tous ces domaines depuis le début de la réforme en 1990. Pourtant, le véritable élan de changement est plus récent puisqu'il date de la publication de La Réforme de l’éducation aujourd'hui par le ministère de l’Éducation nationale en 1997.

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17-novembre-1999

Français

L'insertion scolaire des handicapés: Des établissements pour tous

Les droits des élèves handicapés à être scolarisés, près de chez eux, au sein du système éducatif classique sont de plus en plus reconnus dans la plupart des pays. Rien ne justifie le maintien de structures séparées pour ces élèves dans les systèmes éducatifs publics ; bien au contraire, ce sont ces systèmes qu'il faut revoir pour qu'ils satisfassent les besoins de tous les élèves. A travers une analyse approfondie des pratiques

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26-octobre-1999

Français

Analyse des politiques d'éducation: Edition 1999

Pour répondre à la croissance permanente de la demande d'éducation, les pays de l'OCDE s'efforcent d'élargir la palette de formations offertes tout au long de la vie, de la prime enfance à l'âge adulte. La participation accrue à l'enseignement et à la formation dans les années 90 a-t-elle permis de faire face à la demande d'apprentissage durant tout le cycle de vie ? Quelles sont les lacunes, qui en souffre le plus et quels types de

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15-avril-1999

Français

Les écoles innovantes

Aujourd'hui, la formation est sans conteste la pierre angulaire des « sociétés du savoir » et elle le sera plus encore demain. De même, le rôle de l'école est, de l'avis de tous, décisif : celle-ci inculque à chacun les savoirs fondamentaux qui lui permettront de continuer à apprendre tout au long de sa vie. Mais avec quel succès les objectifs visés sont-ils atteints ? Dans quelle mesure les établissements scolaires font-ils preuve

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6-novembre-1998

Français

Programmes scolaires: Mode d'emploi

Comment adapter le contenu des programmes scolaires aux besoins de demain ? L'évaluation des élèves permet-elle d'accroître la pertinence des programmes ? Comment le perfectionnement des enseignants peut-il optimiser l'efficacité de leur enseignement ? Ces questions sont au coeur d'une réforme des programmes scolaires unanimement placée au premier rang des priorités de l'enseignement, mais encore trop souvent analysée sous un angle

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5-juin-1998

Français

Coordonner les services pour les enfants et jeunes à risque: Une perspective mondiale

Entre 15 et 30 pour cent des enfants et des adolescents risquent d'échouer à l'école où les problèmes d'acquisition des connaissances et de comportement touchent des enfants de plus en plus jeunes. De nombreux pays, aux contextes politiques et culturels très différents, répondent à ces défis en renforçant la coordination des services éducatifs, sanitaires et sociaux, processus souvent amplifié par une participation plus large, qui

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1-mai-1986

Français

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