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1-December-2000

English, , 64kb

United States and European School-aged Disability Prevalence: An Investigative Study to Elaborate Differences

In 1995 the OECD published the first comprehensive set of data intended to provide a comparative review of the educational provision for students with disabilities and disadvantages in OECD countries. That study found that although there were technical difficulties in making comparisons due to definitional differences among countries, sufficiently large differences did appear to exist among the countries to indicate the occurrence of

18-octobre-2000

Français

Besoins éducatifs particuliers: Statistiques et indicateurs

Cet ouvrage présente une approche totalement nouvelle des besoins éducatifs particuliers. La démarche consiste à comparer la situation des élèves handicapés, de ceux ayant des difficultés d'apprentissage ou présentant des troubles du comportement et des élèves défavorisés, en se référant aux moyens supplémentaires mis à leur disposition pour leur permettre de suivre le programme d'enseignement, ce qui, dans certains pays, concerne

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1-septembre-2000

Français, , 176kb

L'exclusion sociale, les enfants et l'education : concepts et mesures

Social exclusion has become one of the important themes in contemporary social policy debates in OECD countries. While there is a considerable debate about the precise meaning of the term (Evans, Paugham, and Prelis, 1995, Atkinson, 1998a, Klasen...

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1-septembre-2000

Français, , 194kb

L'exclusion sociale aux Etats-Unis : vers des solutions au niveau des collectivités locales

During the 1960's, beginning with the Great Society initiatives of the Johnson administration, there was an enlargement of existing policies and creation of new policies and programs to address the issue of poverty in the United States. In the 19...

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1-septembre-2000

Français, , 461kb

Le nouvel apprentissage au service de l'insertion : vers une gouvernance communautaire dans les zones d'action éducative

If cities, in the global age, are to address the twin tasks of economic regeneration and social inclusion they will require a renaissance in learning (EC/Fast). This challenge is to develop the capabilities (Sen, 1985; 1990; Nussbaum and Sen, 1...

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1-septembre-2000

Français, , 171kb

Les enfants et l'exclusion - créer un capital identitaire : quelques questions theoriques et solutions pratiques

The concept of "social exclusion" was first popularised in 1974 in France, by René Lenoir the then Secretary of State for Social Action and was used to refer to the "physically disabled", the "mentally disabled" and the "socially maladjusted". Len...

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1-septembre-2000

Français, , 179kb

Risques et résultats de l'exclusion sociale ce que montrent les données longitudinales

Children's vulnerability to adverse social and economic circumstances is well established. Socio-economic background is one of the main predictors of cognitive development that provide the underpinnings of educational achievement, and on which mu...

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1-juillet-2000

Français, , 339kb

La politique d’éducation et de garde des jeunes enfants en Communauté française de Belgique - Note par pays de l’OCDE

Le présent rapport, relatif à la Communauté française de Belgique, s'inscrit dans l’examen thématique des politiques de garde et d'éducation dans douze pays, lancée par le Comité de l'Éducation de l'OCDE en mars 1998. Ce projet est issu de la Rencontre des Ministres de l'Éducation de 1996 sur la formation tout au long de la vie, une réalité pour tous. Dans le communiqué des Ministres, l'amélioration de l'accès et la qualité de

17-mai-2000

Français

Examens des politiques nationales d'éducation - Roumanie

La réforme de l’enseignement, de la formation et des ressources humaines fait partie intégrante de la transition vers une société démocratique et une économie de marché. La Roumanie a progressé dans tous ces domaines depuis le début de la réforme en 1990. Pourtant, le véritable élan de changement est plus récent puisqu'il date de la publication de La Réforme de l’éducation aujourd'hui par le ministère de l’Éducation nationale en 1997.

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17-novembre-1999

Français

L'insertion scolaire des handicapés: Des établissements pour tous

Les droits des élèves handicapés à être scolarisés, près de chez eux, au sein du système éducatif classique sont de plus en plus reconnus dans la plupart des pays. Rien ne justifie le maintien de structures séparées pour ces élèves dans les systèmes éducatifs publics ; bien au contraire, ce sont ces systèmes qu'il faut revoir pour qu'ils satisfassent les besoins de tous les élèves. A travers une analyse approfondie des pratiques

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