Education

Regards sur l'éducation 2014 : Les indicateurs de l’OCDE

 

Le Rapport intermédiaire de Regards sur l'éducation:
Mise à jour des indicateurs relatifs à l'emploi et au niveau de formation


Cette publication se fonde sur des données collectées durant le premier semestre 2014. C est une mise à jour des indicateurs publiés dans l’ouvrage Regards sur l’éducation 2014. Elle présente les données actualisées de trois grands thèmes : le niveau de formation, les débouchés sur le marché du travail  et la transition des études à l’emploi.

 

 

 

Regards sur l'éducation 2014
Les indicateurs de l’OCDE

Source d’informations précises et pertinentes, Regards sur l’éducation : Les indicateurs de l’OCDE fait figure de publication de référence sur l’état de l’éducation dans le monde.

Avec plus de 150 graphiques, 300 tableaux et 100 000 chiffres, Regards sur l’éducation présente des données clés sur la structure, le financement et les performances des systèmes d’éducation.

Regards sur l’éducation est le fruit d’une longue et intense collaboration entre les gouvernements des pays de l’OCDE, les experts et institutions qui participent au programme des indicateurs des systèmes d’enseignement de l’OCDE (INES), et le Secrétariat de l’OCDE.



‌ ‌    ‌

Quelles sont les nouveautés dans l’édition de 2014 ?

  • De nouveaux indicateurs sur les établissements d’enseignement privés, les conditions requises pour devenir enseignant, et l’accès et la participation aux activités de développement professionnel pour les enseignants.
  • Des données de l’édition de 2012 de l’Évaluation des compétences des adultes, lancée dans le cadre du Programme de l’OCDE pour l’évaluation internationale des compétences des adultes (PIAAC), sur le niveau de formation, la situation au regard de l’emploi, la mobilité intergénérationnelle en matière de formation, les revenus et les retombées sociales, en fonction des différents niveaux de compétence.
  • Des données de l’édition de 2013 de l’Enquête internationale sur l’enseignement et l’apprentissage (TA LIS) de l’OCDE et de l’enquête 2012 du Programme international pour le suivi des acquis des élèves (PISA) de l’OCDE, reprises dans différents indicateurs.
  • Une analyse de l’incidence de la récente crise économique sur l’interaction entre les niveaux de formation, les taux d’emploi, les revenus et les finances publiques.
  • Des informations plus approfondies sur les taux de réussite dans le deuxième cycle de l’enseignement secondaire et les différents types de prêts d’études et leur utilisation.
  • Pour la première fois, des données de la Colombie et de la Lettonie.



 


Key findings

Educational mobility slows in industrialised world, says OECD

 

 

Indicateurs : données et analyse

Données et analyses sur les résultats des établissements d’enseignement et l’impact de l’apprentissage dans les différents pays ; les ressources financières et humaines investies dans l’éducation ; l’accès, la participation et la progression au sein des systèmes d’éducation ; et l’environnement d’apprentissage et l’organisation scolaire.

Pour d'autres données comparables au niveau international sur les politiques et pratiques éducatives, et les possibilités et résultats d'apprentissage, veuillez consulter le GPS.

Résultats par pays

Notes par pays incluant les principaux résultats de la publication et un tableau synthétisant les données principales : un aperçu personnalisé de l'environnement éducatif d'un pays, soulignant les enjeux les plus importants du paysage éducatif.

Les notes par pays peuvent être complétées par des comparaisons avec différents pays, grâce à l’élaboration de votre propre «profil pays interactif ».

Les résumes multilingues sont disponibles dans 24 langues.

 


Les indicateurs de l’éducation à la loupe

 

Présentant chaque mois un sujet spécifique de la publication Regards sur l'éducation de l'OCDE, ce 4-page fournit un aperçu détaillé de problèmes actuels du monde de l’éducation, dans une perspective globale.

Autour d’un mélange d’analyses, de tableaux et de graphiques, chaque numéro décrit le contexte international des questions les plus pressantes en matière de politiques et de pratiques éducatives.

Dernier numéro : L'envie d'apprendre vient en apprenant : Participation des adultes à la formation tout au long de la vie


Documents complémentaires

 

 

 

 

 

 

 

Also Available

Countries list

  • Afghanistan
  • Afrique du Sud
  • Albanie
  • Algérie
  • Allemagne
  • Andorre
  • Angola
  • Anguilla
  • Antigua-et-Barbuda
  • Arabie saoudite
  • Argentine
  • Arménie
  • Aruba
  • Australie
  • Autorité palestinienne
  • Autriche
  • Azerbaïdjan
  • Bahamas
  • Bahreïn
  • Guernesey
  • Jersey
  • Bangladesh
  • Barbade
  • Bélarus
  • Belgique
  • Belize
  • Bénin
  • Bermudes
  • Bhoutan
  • Bosnie-Herzégovine
  • Botswana
  • Brésil
  • Brunei Darussalam
  • Bulgarie
  • Burkina Faso
  • Burundi
  • Cabo Verde
  • Cambodge
  • Cameroun
  • Canada
  • Chili
  • Chypre
  • Colombie
  • Comores
  • Corée
  • Costa Rica
  • Côte d'Ivoire
  • Croatie
  • Cuba
  • Danemark
  • Djibouti
  • Dominique
  • Égypte
  • El Salvador
  • Émirats arabes unis
  • Équateur
  • Érythrée
  • Espagne
  • Estonie
  • Bolivie
  • Micronésie
  • États-Unis
  • Éthiopie
  • Ex-République yougoslave de Macédoine
  • Russie
  • Fidji
  • Finlande
  • France
  • Gabon
  • Gambie
  • Géorgie
  • Ghana
  • Gibraltar
  • Grèce
  • Grenade
  • Groenland
  • Guatemala
  • Guinée
  • Guinée équatoriale^Guinée2
  • Guinée-Bissau^Guinée1
  • Guyana
  • Guyane française
  • Haïti
  • Honduras
  • Hong Kong (Chine)
  • Hongrie
  • Île de Man
  • Îles Caïmanes
  • Îles Cook
  • Îles Féroé
  • Îles Marshall
  • Îles Salomon
  • Îles Turques et Caïques
  • Îles Vierges britanniques
  • Îles Vierges des États-Unis
  • Inde
  • Indonésie
  • Iraq
  • Irlande
  • Islande
  • Israël
  • Italie
  • Jamaïque
  • Japon
  • Jordanie
  • Kazakhstan
  • Kenya
  • Kirghizistan
  • Kiribati
  • Koweït
  • Lesotho
  • Lettonie
  • Liban
  • Libéria
  • Libye
  • Liechtenstein
  • Lituanie
  • Luxembourg
  • Macao (Chine)
  • Madagascar
  • Malaisie
  • Malawi
  • Maldives
  • Mali
  • Malte
  • Maroc
  • Maurice
  • Mauritanie
  • Mayotte
  • Mexique
  • Monaco
  • Mongolie
  • Monténégro
  • Montserrat
  • Mozambique
  • Myanmar
  • Namibie
  • Nauru
  • Népal
  • Nicaragua
  • Niger
  • Nigéria
  • Niue
  • Norvège
  • Nouvelle-Zélande
  • Oman
  • Ouganda
  • Ouzbékistan
  • Pakistan
  • Palaos
  • Panama
  • Papouasie-Nouvelle-Guinée
  • Paraguay
  • Pays-Bas
  • Pérou
  • Philippines
  • Pologne
  • Porto Rico
  • Portugal
  • Qatar
  • République arabe syrienne
  • Venezuela
  • République centrafricaine
  • Moldova
  • République démocratique du Congo
  • République démocratique populaire lao^Lao
  • République dominicaine
  • Congo
  • Iran
  • Chine (République populaire de)
  • République populaire démocratique de Corée
  • République slovaque
  • République tchèque
  • Tanzanie
  • Roumanie
  • Royaume-Uni
  • Rwanda
  • Sahara occidental
  • Sainte-Hélène
  • Sainte-Lucie
  • Saint-Kitts-et-Nevis
  • Saint-Marin
  • Saint-Vincent-et-les-Grenadines
  • Samoa
  • Sao Tomé-et-Principe
  • Sénégal
  • Serbie
  • Serbie et Monténégro (avant juin 2006)
  • Seychelles
  • Sierra Leone
  • Singapour
  • Slovénie
  • Somalie
  • Soudan
  • Soudan du Sud
  • Sri Lanka
  • Suède
  • Suisse
  • Suriname
  • Swaziland
  • Tadjikistan
  • Taipei chinois
  • Tchad
  • Thaïlande
  • Timor-Leste
  • Togo
  • Tokélaou
  • Tonga
  • Trinité-et-Tobago
  • Tunisie
  • Turkménistan
  • Turquie
  • Tuvalu
  • Ukraine
  • Union européenne
  • Uruguay
  • Vanuatu
  • Viet Nam
  • Wallis-et-Futuna
  • Yémen
  • Zambie
  • Zimbabwe
  • Curaçao
  • Bonaire
  • Saba