9-September-2014
English, PDF, 494kb
Tertiary educational attainment continues to rise, but remains well below the OECD average.
26-juin-2013
Français
Restaurer la soutenabilité des finances publiques est un enjeu majeur en Slovénie. Cependant, la maîtrise des dépenses est faible et les dépenses sociales publiques ont fortement augmenté durant la crise – nettement plus qu’en moyenne dans la zone OCDE.
14-décembre-2011
Français
Dans l’ensemble, le système éducatif donne des résultats satisfaisants par rapport aux autres pays.
7-août-2009
Français
La situation du marché du travail s’est nettement améliorée ces dernières années, sous l’effet cumulé du redressement économique et d’importantes réformes structurelles.
16-June-2009
German
Drei von vier Lehrerinnen und Lehrern vermissen Anreize, die einen besseren Unterricht belohnen. Gleichzeitig wird aus Sicht der Lehrkräfte in drei von fünf Schulen der Unterricht durch unangebrachtes Verhalten der Schüler gestört.
16-juin-2009
Français
Trois enseignants sur quatre indiquent manquer de motivation pour améliorer la qualité de leur enseignement, tandis que le mauvais comportement des élèves en classe perturbe les cours dans trois écoles sur cinq, selon un nouveau rapport de l'OCDE.
16-June-2009
Spanish
Un nuevo estudio de la OCDE provee los primeros datos comparativos a nivel internacional sobre las condiciones que afectan a los docentes en las escuelas – desde el impacto de los problemas en los salones de clases hasta las oportunidades de capacitación profesional.
16-June-2009
English, , 83kb
OECD’s Teaching and Learning International Survey (TALIS) provides the first internationally comparative perspective on the conditions of teaching and learning.
3-mars-2009
Français
Cet ouvrage s’appuie sur une étude consacrée par l’OCDE aux pratiques et politiques en matière de direction d’établissement scolaire dans le monde.
23-octobre-2008
Français, , 1,365kb
L’école primaire de Šoštanj propose un processus d’apprentissage à même d’enrichir les formes traditionnelles d’enseignement. Cet exemple montre en quoi une école peut influencer l’environnement des enfants en créant de nouvelles interactions sociales et en renforçant l’identité locale.