Belgique


  • 18-October-2006

    English, , 496kb

    Improving School Leadership - Country Background Report for Flanders

    This activity aims to support policy development through examining: the roles and responsibilities of school leaders, policies and conditions for making school leaders most effective, the development and support of effective school leadership and policies and practices conducive to these ends

  • 7-février-2006

    Français, , 61kb

    Réformes économiques: Objectif croissance 2006 - Mesures prises en réponse aux priorités d'action en 2005 - Belgique

    Cette note, extraite du chapitre 2 de Réformes économiques: Objectif croissance 2006, contient des informations sur les progrès réalisés dans la mise en œuvre des réformes de politique structurelle identifiées en 2005 pour la Belgique. Outre l'adoption de lois et autres décisions prises pour la mise en application des réformes, cette note cerne les étapes préliminaires aux réformes, telles que les annonces des pouvoirs publics et les

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  • 1-mars-2005

    Français, , 103kb

    Réformes économiques 2005, Note par pays: Belgique

    Cette note présente les réformes structurelles considérées comme prioritaires pour la Belgique. Elle est tirée du Chapitre 3 de Réformes économiques et s'appuie sur l'analyse comparative des indicateurs faite au Chapitre 2. La note présente aussi des indicateurs structurels décrivant les performances de l'économie et du marché du travail de ce pays ainsi que des indicateurs comparatifs portant sur les principales réformes jugées

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  • 14-June-2004

    English

    Attracting, Developing and Retaining Effective Teachers - Reports on Belgium

    This major project was carried out to assist governments with designing and implementing teacher policies to improve teaching and learning in schools. View reports on Belgium, one of 25 countries that took part.

  • 21-August-2001

    English, , 119kb

    Institutional Experiences of Quality Assessment in Higher Education - The Catholic University in Leuven (Belgium)

    Comparative studies in higher education are playing an ever more important role in the growing internationalisation of this sector. These comparative studies relate to all aspects of higher education, on the institutional as well as on the system...

  • 21-August-2001

    English, , 155kb

    Institutional Experiences of Quality Assessment in Higher Education - The Free University of Brussels (Belgium)

    This study will begin with an overview of how education is structured and organised under the Belgian constitution. It will then give a brief description of the legal framework in which the universities conduct their mission, in order to show the...

  • 23-July-2001

    English, , 56kb

    Needs Analysis in Belgium's Flemish Community

    Confronted with a growing need for educational buildings and a significant lack of funds, Belgium's Flemish Community carried out an inquiry into building needs at all levels of education. This article concentrates on the methodology used for th...

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  • 12-July-2001

    English, , 75kb

    Thematic Review of the First Years of Tertiary Education - Belgium (Flemish Community) Country Note

    Thematic reviews", geared to providing a cross-national perspective on particular themes of common interest and growing importance were begun in 1995. Participating counties, selected so as to cover a range of structures, traditions and circums...

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  • 23-May-2001

    Spanish, , 157kb

    New School Management Approaches (overview in Spanish)

    Those who manage schools and educational systems today have an arduous task as schools everywhere are being asked to do more than ever before. They also face a complex world and seemingly endless pressures on resources and demands for better perf...

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  • 23-mai-2001

    Français

    Gestion des établissements: De nouvelles approches

    Les gestionnaires des établissements scolaires et des systèmes éducatifs n’ont pas la tâche facile car on demande partout aux écoles d’en faire davantage qu’autrefois. Ils sont en outre confrontés à un environnement complexe et soumis à des pressions sans fin, à la fois pour économiser les ressources et pour améliorer les performances. Comment les écoles et les systèmes éducatifs réagissent-ils face à ces défis majeurs ? Quel est le

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