Education

Statistiques et bases de données sur l’éducation

 

Bases de données Indicateurs

Les valeurs des Indicateurs sur les systèmes éducatifs sont disponibles dans deux bases de données:

OECD.stat database

Une base de données en développement regroupant les statistiques produites par l'OCDE, y compris les indicateurs publiés dans Regards sur l'éducation. Les indicateurs peuvent être triés par pays, par année, par sujet... En complément de ces ensembles de données, des séries de tendance sont également disponibles. Ces données en ligne ne sont pas toujours comparables d’une année sur l’autre en raison de changements dans les définitions et la couverture qui ont été faites à la suite de réunions avec les pays de l'OCDE.

Dans cette base de données, vous pouvez accéder aux indicateurs de Regards sur l'éducation. (voir panorama de l’éducation). Pour chacun des indicateurs suivants, vous pouvez utiliser des requêtes pré-définies permettant de visualiser l’information d’une façon plus pratique :

 

Education GPS

Les indicateurs figurant dans Regards sur l'éducation et beaucoup plus d'informations à partir d'autres ouvrages sur l'éducation produits par l'OCDE. Le GPS est la source de données comparables au niveau international sur les pratiques et les politiques éducatives, les possibilités et les résultats. Accessible à tout moment, en temps réel, le GPS éducation vous donne les dernières informations sur la façon dont les pays cherchent à développer des systèmes d'éducation équitables et de haute qualité.

 

Bases de données brutes

OECD.stat database

Cette base de données comprend également les données brutes utilisées pour le calcul des indicateurs publiés dans Regards sur l'éducation. La base de données est compilée sur la base de sources administratives nationales, rapportées par les ministères de l'éducation ou des bureaux nationaux de statistique selon les normes, définitions et classifications internationales. Les données annuelles recueillies portent sur les sorties des établissements d'enseignement, les leviers politiques qui conditionnent les résultats éducatifs, les ressources humaines et financières investies dans l'éducation, les caractéristiques structurelles des systèmes d'éducation et les résultats économiques et sociaux de l'éducation.

Dans cette base de données, vous avez accès aux types de données suivants dans la section Education et compétence:

  • La scolarisation fait référence à tous les élèves et étudiants par niveau d'enseignement, y compris les étudiants dans les programmes d'éducation des adultes (du primaire au niveau non tertiaire post-secondaire de l'éducation). Le nombre d'étudiants inscrits se réfère au nombre d'étudiants qui étudient au début de l'année scolaire. Chaque étudiant inscrit dans les programmes d'enseignement couverts par la catégorie correspondante est compté une fois et une seule fois. Les données sur les inscriptions sont disponibles avec les ventilations suivantes:

  • Enrolment of international students by origin. Les étudiants étrangers « en mobilité internationale » tente de mieux cerner la mobilité internationale des étudiants que le nombre d’étudiants étrangers. Ici, les étudiants étrangers sont définis comme des non-citoyens du pays dans lequel ils étudient, et les étudiants étrangers sont définis soit comme étudiants qui ne sont pas résidents permanents ou habituels de leur pays d'étude ou encore que les étudiants qui ont obtenu leur formation antérieure dans un autre pays.

  • Nouveaux entrants sont des étudiants qui entrent dans un programme menant à une qualification reconnue à ce niveau de l'éducation pour la première fois, indépendamment du fait que les étudiants soient inscrits au programme au début ou à un stade avancé du programme. Les personnes qui reviennent étudier à un niveau d’éducation après une période d'arrêt d’étude à ce niveau ne sont pas considérés comme de nouveaux entrants. Les étudiants étrangers qui s'inscrivent pour la première fois dans le pays pour lequel les données sont déclarées sont considérés comme nouveaux entrants, quel que soit leur formation antérieure dans d'autres pays. Les données sur les nouveaux entrants sont disponibles avec les ventilations suivantes:

  • Etudiants diplômés de l'enseignement, du secondaire au tertiaire et aux programmes de recherche de l’enseignement tertiaire, sont ceux qui ont terminé avec succès un programme de formation pendant l'année de référence. La réussite est définie selon les critères d’obtention de diplôme établis par chaque pays. Les données sur les diplômés sont disponibles avec les ventilations suivantes:

  • Personnel d'éducation inclut les catégories suivantes de personnel: le personnel d'enseignement (enseignants en salle de classe, les aides-enseignants et des assistants d'enseignement / de recherche, le soutien professionnel pour les étudiants (soutien pédagogique et académique, et la santé et le soutien social); contrôle / qualité / administration (gestion des niveaux de l'école de gestion , la gestion de niveau supérieur, personnel administratif au niveau de l'école, et un niveau plus élevé de personnel administratif) et d'entretien et le personnel d'exploitation. Les données sur le personnel d’éducation sont disponibles avec les ventilations suivantes:

  • Les dépenses d'éducation se rapportent aux financements de l'éducation, à partir de fonds publics ou privés, pour des établissements d'enseignement publics et privés. Les données sur les dépenses d'éducation sont disponibles avec les ventilations suivantes:

    • Dépenses par source de financement et type de transaction  Toutes les entités qui fournissent des fonds pour l'éducation, soit initialement, soit en tant que payeurs finaux, sont classés comme des sources gouvernementales (publiques) ou des sources non gouvernementales (privées), la seule exception étant « les organismes internationaux et d'autres sources étrangères», qui sont considérés comme une catégorie distincte. Il existe trois types d'opérations financières: les dépenses directes dans les établissements d'enseignement; les transferts aux étudiants ou aux ménages et aux autres entités privées; et les dépenses d’éducation des ménages en dehors des établissements d'enseignement.

    • Dépenses par nature et catégorie de ressource. La nature des dépenses fait la distinction entre les dépenses courantes et en capital. La catégorie de ressources concerne les fournisseurs de services (établissements publics, les établissements privés subventionnés par l'État, et les établissements privés indépendants, c'est à dire à la fois les établissements éducatifs et d'autres établissements). Ces dépenses sont destinées à représenter le coût total des services fournis par chaque type d'établissement, quelles que soient les sources de financement (publiques ou privées).

    • Les données sur les Etudiants inscrits ajustées aux données financières sont des données complémentaires correspondant à la couverture des données financières (dans l'année civile). Ces données doivent être utilisées pour comparer les données sur les étudiants inscrits à des données de dépenses (de dépenses par étudiant) et calculer les dépenses par étudiant.

  • La taille moyenne des classes est disponible pour les niveaux primaire et secondaire de l'éducation et correspond au nombre total d'élèves divisé par le nombre total de classes.

  • Population data inclut les données sur la Population par pays, année, groupe d'âge et le sexe.

  • Base de donnée archivée (données ISCED 1997 : 2000-2012) inclut des données basées sur la classification CITE précédente (CITE 97) pour les années de référence 2000 à 2012. Cet ensemble de données comprend les données relatives aux indicateurs publiés dans les éditions précédentes de Regards sur l'éducation, ainsi que les données brutes connexes.


Méthodologie

ISCED 2011 Operational Manual, manuel opérationnel publié le 20 mars 2015, disponible en anglais. La version française sera disponible prochainement.

La structure des systèmes d'éducation varie considérablement entre les pays. Afin de produire des statistiques et des indicateurs comparables au niveau international, il est nécessaire d'avoir un cadre pour recueillir et disséminer des données sur les programmes d'éducation avec un contenu éducatif de niveau similaire. La classification internationale type de l'éducation (CITE) de l'UNESCO est la classification de référence pour l'organisation des programmes d'éducation et des qualifications connexes par niveaux et domaines de l'éducation.

La CITE 2011 est la deuxième révision majeure de cette classification (initialement développée dans les années 1970 et révisée une première fois en 1997). Elle a été adoptée par la Conférence générale de l'UNESCO en Novembre 2011. Préparé conjointement par l'Institut de statistique de l'UNESCO (ISU), l'OCDE et Eurostat, ce manuel opérationnel fournit des lignes directrices et des notes explicatives pour l'interprétation de la classification révisée, pour chaque niveau d'enseignement. Il comprend également des exemples pour différents pays de programmes et de qualifications qui ont été classés au niveau CITE 2011.

Guide de l'OCDE pour l'établissement de statistiques internationalement comparables dans le domaine de l'éducation

 

Documents connexes

 

Also AvailableEgalement disponible(s)