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Voix des politiques de l'éducation

 

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Sur la base des profils pays des Perspectives des Politiques de l'Éducation, Voix des politiques de l'éducation propose de courtes interviews avec les décideurs politiques qui ont été invités à répondre à deux questions importantes :

1. Selon vous, quels sont les éléments clés de la politique de l’éducation de votre pays qui en font un système performant ?


2. Quel est le défi politique le plus urgent et comment répondez-vous actuellement à cela ?


 

EPO_Minister Ruairí Quinn_IRELAND

 

Ruairí Quinn, T.D., Ministre de l'Éducation et des Compétences, Irlande.

Accéder au profil pays (en anglais)

Selon vous, quels sont les éléments clés de la politique de l’éducation de votre pays qui en font un système performant ?

Un des éléments clés de la politique de l’éducation en Irlande est l’égalité de l’accès à l’éducation. Chacun a le droit à une éducation de haute qualité.  Cela a eu un impact important sur notre système éducatif et, à plus forte raison, fournir l'accès gratuit au secondaire a favoriser l’élargissement de l’enseignement supérieur.


En fait, les chiffres de l’OCDE montrent notre succès. Aujourd'hui, en Irlande, 87% des 25-34 ans ont terminé l'enseignement secondaire supérieur contre une moyenne de 82% dans les pays de l’OCDE. En Irlande, près de la moitié de cette classe d’âge a réalisé des études supérieures, nettement au dessus de la moyenne de l’OCDE, à 38%.

L'attachement à la valeur éducation de  nos citoyens et la politique de l’égalité des chances sont les moteurs de l’augmentation de nos bons résulats scolaires.

Quel est le défi politique le plus urgent et comment répondez-vous actuellement à cela ?

Le défi principal auquel nous sommes confronté est de savoir comment garantir l’équité et la mise en œuvre des réformes au moment où nous vivons une période de difficultés économiques. Bien qu’il y ait un bon nombre de points positifs dans notre système éducatif, certains  domains doivent être réformés.

Le cœur de cette réforme est de reconnaître que les parents devraient avoir des options et une voix dans l’éducation de leurs enfants. Au niveau primaire, nous changeons le patronage des écoles afin de mieux refléter la diversité de la société d’aujourd’hui et d’accorder aux parents un vrai choix dans le type d’école que leurs enfants fréquenteront.

Nous transformons les politiques d’inscription pour s’assurer que toutes les écoles primaires et secondaires sont accessibles et ont une pratique d'admission des élèves libre, équitable, transparente, et comprise par tous les parents.

Nous nous concentrons sur les éléments constitutifs de l’apprentissage à travers notre stratégie en matière de littératie et de numératie pour veiller à ce qu’aucun enfant ne quitte l’école sans savoir lire ou faire des calculs de base.

Nous avons élargi l’offre publique au stade de la petite enfance et nous procédons à la refonte complète du programme de l'école secondaire de premier cycle afin d’accorder une plus grande autonomie pédagogique aux écoles, et d’assurer aux élèves qu'ils acquièrent un large éventail de compétences nécessaires pour leur vie de citoyens du 21ème siècle. Il faut s’éloigner de l’apprentissage par cœur et de l’enseignement par l’épreuve.

Nous cherchons également à améliorer la transition du primaire au secondaire et du secondaire à l’enseignement supérieur.

Pour étayer et soutenir la réforme des programmes et des normes plus élevées, nous investissons considérablement dans les réformes de la formation initiale des enseignants et nous leur permettons d’avoir un développement professionnel en continu.

Bien que nous devions ordonner nos actions en fonction des priorités, et bien que ressources soient limitées, je suis convaincu que les changements que nous mettons en œuvre auront des bénéfices durables pour le secteur et surtout pour nos étudiants.

Vidéo

Paul Barker
Ministère de l'Éducation, Nouvelle-Zélande

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Plus d'informations sur les travaux de l'OCDE dans le domaine de l'éducation: www.oecd.org/fr/education

 

 

 

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