Petite enfance et établissements scolaires

L’Enquête internationale de l’OCDE sur l'enseignement et l'acquisition de connaissances (TALIS) : ses finalités

 

Un enseignement et des enseignants efficaces sont essentiels pour les performances des élèves. Les pays se posent à ce sujet des questions telles que :

  • Les enseignants sont-ils prêts à faire face aux multiples défis de l’école moderne?
  • Les systèmes d’évaluation et d’appréciation favorisent-ils réellement un enseignement de qualité et répondent-ils aux besoins de perfectionnement des enseignants ?
  • Comment les dirigeants peuvent-ils s’assurer que les ressources investies dans le perfectionnement professionnel des enseignants auront des retombées bénéfiques sur leur travail ?

Quelques représentants nationaux évoquent les effets bénéfiques de l’enquête TALIS 2008.

 

 

La Norvège a participé à l’enquête TALIS 2008. Les résultats ont été bien accueillis et nous ont aidés à nous recentrer sur le développement professionnel des enseignants, sur les systèmes d’évaluation et de retour d’informations, sur le rôle de l’enseignant dans la salle de classe, sur les relations entre les enseignants et les élèves et plus généralement sur la direction des établissements scolaires. Les résultats de l’enquête TALIS ont également joué un rôle dans la planification du développement professionnel des enseignants et des directeurs d’établissements. Ils nous ont permis de mettre en lumière les points forts et les domaines de faiblesse des établissements scolaires en Norvège. La coopération avec les syndicats d’enseignants et les représentants des  autorités des établissements scolaires a été fondamentale dans la réussite de l’enquête TALIS. Si la possibilité est donnée à notre pays de participer à la deuxième enquête TALIS, nous répondrons présents.
 

Anne-Berit Kavli présidente du Conseil des pays participants à l’enquête TALIS,
Direction norvégienne de l’éducation et de la formation
Norvège

 

Nous continuons à mettre à profit les résultats de l’enquête TALIS 2008 pour élaborer nos politiques et nos projets visant à améliorer la qualité du corps enseignant australien à l’échelon national, mais aussi au niveau des États et des Territoires. Le projet principal, dénommé Smarter Schools, est un partenariat national entre les autorités, les États et les Territoires australiens, destiné à améliorer la qualité de l’enseignement et de la direction des établissements scolaires. Ce partenariat prévoit d’affecter 550 millions AUD à diverses incitations et structures de soutien destinées à s’attaquer aux priorités que sont notamment l’amélioration de la flexibilité et de l’innovation dans le recrutement des enseignants, la formation, la gestion et le développement professionnel. L’Australie participera également à l’enquête TALIS 2013.
 
Allan Hird, directeur, Teacher Quality National Partnership
Australie   
 
 

 

 

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