Petite enfance et établissements scolaires

L’éducation dans les économies non-membres

 

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De nombreuses économies non membres de l’OCDE sont engagées dans différents volets des travaux de l’Organisation sur l’éducation. Cet engagement suppose une pleine participation de ces pays à certaines activités, un examen de tout ou partie de leur système d’éducation, et leur présence aux Forums mondiaux sur l’éducation organisés par l’OCDE.

Les travaux de l’OCDE avec les économies non membres ont pour objectif de contribuer à la croissance économique, à l’évolution sociale et au développement de pratiques de bonne gouvernance dans ces pays. Ces activités sont cruciales pour l’OCDE car elles permettent à l’Organisation de rester à la pointe du dialogue et de l’analyse politiques. Bien que les travaux sur l’éducation dans les économies émergentes et en transition occupent une place importante dans le programme de travail de la Direction de l’éducation, les diverses activités sont presque exclusivement financées par des contributions volontaires de pays membres de l’OCDE et de pays ou institutions tiers.

En savoir plus sur l’éducation dans les pays non membres de l’OCDE

Prochaines réunions et travaux en cours

Examens des politiques nationales d'éducation : l’enseignement supérieur en Égypte

  • Visite d’étude en octobre 2008
  • Publication (à paraître)

Rapport national PISA au Kirghizistan

  • Visite d’étude en avril 2009
  • Publication (à paraître)

Examens des politiques nationales d'éducation : État de Santa Catarina, Brésil

  • Visite d’étude en octobre 2009

Coopération avec:

Réunions et publications d’études

Examens des politiques nationales d'éducation :  Kirghizistan, République kirghize et Tadjikistan 2009 (élèves ayant des besoins particuliers et élèves handicapés

Examens des politiques nationales d'éducation : l’enseignement supérieur au Chili

Depuis le retour du Chili à la démocratie en 1990, l’éducation est passée au rang  de priorité et demeure un sujet prépondérant au moment où le pays se prépare à devenir membre de l’OCDE. Un engagement ferme envers l’accès et l’équité a conduit à un accroissement du nombre d’inscriptions des jeunes  dans l’enseignement tertiaire, ce qui pose des défis au financement et à la qualité. Le gouvernement a su répondre à ces défis mais alors que les inscriptions continuent d’augmenter, de nouvelles mesures d’action publique devront être mises en place pour que le pays dispose d’un système d’enseignement tertiaire de renommée internationale, à même de s’adapter aux exigences d’une économie mondialisée.

Cette étude menée conjointement par l’OCDE et la Banque mondiale offre un bref aperçu de l’enseignement post-secondaire au Chili et décrit son évolution au cours des vingt dernières années. Elle présente une analyse du système, identifie les orientations clés pour la réforme politique à la lumière des défis rencontrés par les agents de l’éducation nationale, les communautés, les entreprises, les éducateurs, les parents et les élèves. L’étude conclut par un ensemble de recommandations phares concernant la structure du système et sa pertinence pour le marché du travaill ; l’accès et l’équité, la gouvernance et la gestion ; la recherche, le développement et l’innovation ; l’internationalisation ; et le financement. Ce rapport se révélera très utile pour les membres du gouvernement chilien mais aussi pour leurs homologues internationaux.

Examens des politiques nationales d'éducation : l’Afrique du Sud

 

 

Pages connexes

 

 CEFPI félicite les lauréats du Concours 2012 sur la conception des écoles de demain

 

 

 

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  • Afrique du Sud
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  • Corée, République Populaire Démocratique de
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