Petite enfance et établissements scolaires

Equité dans l’enseignement : Elèves présentant des déficiences, des difficultés et des désavantages sociaux - Statistiques et indicateurs (Besoins éducatifs particuliers) - Principaux thèmes de recherche

 

Au cours des sept années passées, l’OCDE/CERI a construit un ensemble de statistiques et d’indicateurs dans le domaine de l’enseignement spécial, qui correspond aux définitions retenues dans la version 97 de la Classification internationale type de l’éducation (CITE) et peut servir à comparer les systèmes d’enseignement spécial en place dans les différents pays, en vue de les intégrer dans l’activité générale que l’OCDE consacre aux indicateurs de l’enseignement

Les données recueillies portent sur les élèves présentant des déficiences, des difficultés d’apprentissage et des désavantages sociaux (DDD). Afin d’harmoniser les diverses définitions de l’enseignement répondant à des besoins particuliers, auxquelles ont recours les différents pays, un modèle basé sur les ressources affectées à ce type d’enseignement a été mis au point pour recenser les élèves concernés et permettre des comparaisons internationales plus précises.

Le projet a pour objet d’améliorer les résultats scolaires et le devenir social des élèves présentant des DDD et est axé sur les quatre questions suivantes :

  • Thème 1 –Statistiques et indicateurs sur les élèves présentant des DDD : Accès au programme scolaire et équité
  • Thème 2 – Collecte de données à l’échelle locale : essais dans les établissements scolaires
  • Thème 3 – Résultats -- scolaires et non scolaires -- des élèves présentant des DDD
  • Thème 4 – Evaluation des compétences des élèves présentant des déficiences – PISA.

 

 

 

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