Petite enfance et établissements scolaires

Equité dans l’enseignement : Elèves présentant des déficiences, des difficultés et des désavantages sociaux - Statistiques et indicateurs (Besoins éducatifs particuliers) - Objectifs

 

Au cours des sept années passées, l’OCDE/CERI a construit un ensemble de statistiques et d’indicateurs dans le domaine de l’enseignement spécial destiné aux élèves présentant des DDD. Cet ensemble qui correspond aux définitions retenues dans la version 97 de la Classification internationale type de l’éducation (CITE) peut servir à comparer les systèmes d’enseignement spécial en place dans les différents pays, en vue de les intégrer dans l’activité générale que l’OCDE consacre aux indicateurs de l’enseignement.

Afin d’harmoniser les diverses définitions de l’enseignement répondant à des besoins particuliers, auxquelles ont recours les différents pays, un modèle basé sur les ressources affectées à ce type d’enseignement a été mis au point pour recenser les élèves concernés et permettre des comparaisons internationales plus précises. Ces travaux ont principalement pour objet de réunir les séries de données des pays sur les élèves auxquels des ressources supplémentaires sont accordées pour les aider à suivre le programme scolaire. Ces séries servent ensuite à définir un ensemble de données, comparables à l’échelle internationale, qui permet d’analyser les services éducatifs mis à la disposition des élèves présentant des DDD et dont les décideurs publics peuvent alors s’inspirer pour définir leur action.

Ce projet a globalement pour objectif d’élargir les possibilités qui s’offrent d’améliorer les résultats scolaires et le devenir social des élèves présentant des déficiences, des difficultés d’apprentissage et des désavantages sociaux.

Ces travaux ont plus particulièrement les objectifs suivants :

  1. Affiner encore et enrichir la base de données électronique afin d’accroître la quantité et la qualité de l’information.
  2. Poursuivre les travaux de classification des programmes destinés aux élèves présentant des DDD, en vue d’intégrer ces cursus dans le guide d’utilisation de la CITE.
  3. Elaborer des études en vue de collecter des données à l’échelle locale ; cette activité inclut la mise au point du logiciel nécessaire.
  4. Rassembler une première série de données sur la scolarisation des élèves présentant des DDD aux niveaux 4, 5 et 6 de la CITE.
  5. Procéder à de nouvelles analyses des données rassemblées à l’occasion des précédentes utilisations du questionnaire électronique.
  6. Organiser une grande conférence internationale en vue de faire connaître les travaux et d’élaborer un programme pour l’avenir.

 


 

 

 

 

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