Petite enfance et établissements scolaires

Equité dans l’enseignement : Elèves présentant des déficiences, des difficultés et des désavantages sociaux - Statistiques et indicateurs (Besoins éducatifs particuliers) - Données nationales

 

Les données communiquées sur ce site web portent plus particulièrement sur la période de scolarité obligatoire, qui concerne les enfants de 6 à 16 ans dans la plupart des pays. Le niveau préscolaire ainsi que le premier et le deuxième cycles de l’enseignement secondaire sont également très importants pour les élèves présentant des DDD, mais d’une façon générale les données dont on dispose à leur sujet sont plus rares.

Les données sont présentées pour chaque catégorie de déficiences, de difficultés et de désavantages, sont ventilées en fonction de la structure où sont accueillis les élèves bénéficiant de ressources supplémentaires (écoles spéciales, classes spéciales, classes ordinaires) et indiquent l’effectif total d’élèves dans chaque catégorie, toutes structures d’accueil confondues.

Les catégories employées varie beaucoup d’un pays à l’autre de par leur nombre et leur désignation. Les élèves bénéficiant de ressources supplémentaires sont aussi répartis en trois grandes catégories transnationales qui correspondent aux déficiences, aux difficultés et aux désavantages. Les élèves souffrant de « déficiences » (catégorie A) éprouvent des difficultés dont l’origine est clairement organique. Les élèves qui présentent des difficultés (catégorie B) éprouvent des difficultés d’apprentissage et de comportement qui ne semblent pas clairement résulter d’un problème organique ou d’un désavantage social. Les élèves présentant des désavantages (catégorie C) bénéficient de ressources éducatives supplémentaires en raison de certains aspects de leur origine sociale ou linguistique.

Les chiffres sont établis sur la base d’une scolarité à plein temps sauf en Finlande. Ils portent sur l’année scolaire 1998-1999, sauf en ce qui concerne le Canada (l’Alberta, la Colombie britannique, le Nouveau Brunswick), la Grèce, le Luxembourg, le Japon et le Mexique où les donnés couvrent la période 1999 2000 et la Turquie où elles portent sur la période 1997-1998. En Allemagne, les données relatives aux élèves scolarisés dans des écoles spéciales intéressent l’année 1999-2000 et les données sur les élèves qui fréquentent des classes ordinaires portent sur l’année 2000-2001. Les chiffres intéressent les établissements à la fois publics et privés. Des informations beaucoup plus abondantes seront communiquées dans la publication de l’OCDE intitulée Equité dans l’enseignement : Elèves présentant des déficiences, des difficultés et des désavantages sociaux.

 

 

 

 

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