Petite enfance et établissements scolaires

Equité dans l’enseignement : Elèves présentant des déficiences, des difficultés et des désavantages sociaux -Statistiques et indicateurs (Besoins éducatifs particuliers) - Demande de données

 

Les pays participant au projet ont été invités à fournir des données pour :

  1. Contribuer à l’analyse quantitative qui doit être réalisée dans le cadre du projet et compléter les informations existantes ; et
  2. Aider à repérer les lacunes afin d’orienter les travaux futurs.

Un questionnaire électronique a été établi pour rassembler des données sur les élèves présentant des déficiences, des difficultés d’apprentissage et des désavantages sociaux et élaborer une base de données, une méthode et une technique qui soient compatibles avec l’ensemble des travaux consacrés par l’OCDE aux statistiques de l’enseignement. Le questionnaire a été conçu de manière à tenir compte de la grande diversité des systèmes nationaux. Il permet d’articuler les données telles qu’elles sont recueillies dans les différents pays, qu’elles correspondent ou non à la définition basée sur les ressources, et de les reclasser selon la série simplifiée de trois catégories, dont l’objet est de faciliter les comparaisons internationales. Ces catégories sont baptisées catégories transnationales A, B et C. Une monographie  faisant un compte rendu exhaustif de l’évolution et des résultats des travaux à ce jour a été publiée en octobre 2000. Une nouvelle monographie paraîtra prochainement.

Les éléments d’information demandés dans le questionnaire électronique concernent : les catégories d’élèves dont on pense qu’elles relèvent de la définition basée sur les ressources et la classification des élèves visés dans les catégories transnationales A, B ou C ; l’âge des élèves au début et à la fin des divers niveaux d’enseignement ; le nombre d’élèves ayant des besoins éducatifs particuliers, qu’ils soient scolarisés dans des écoles spéciales, dans des classes spéciales ou dans des classes ordinaires ; les établissements (publics et privés) ; le nombre de classes ; et le personnel enseignant. Des renseignements sont également demandés sur l’ensemble des élèves scolarisés, classés par âge, qui suivent des programmes d’enseignement spécial ainsi que sur les élèves qui ne sont pas inscrits dans le système éducatif.

En outre, des informations doivent être communiquées sur l’effectif total d’élèves scolarisés à chaque niveau du système, y compris au stade de l’enseignement obligatoire. Par ailleurs, on a saisi l’occasion de cet exercice pour élargir le champ couvert et demander en plus des données sur l’éducation de la petite enfance et sur le deuxième cycle du secondaire, car ces deux niveaux du système éducatif présentent un grand intérêt du point de vue des services destinés à répondre à des besoins éducatifs particuliers et doivent être pris en considération pour brosser un tableau complet de l’enseignement dont les élèves concernés bénéficient.

Le questionnaire électronique est conçu de telle sorte que les données demandées sont presque exclusivement élaborées à partir d’informations recueillies à d’autres fins, même si elles ne sont pas nécessairement déjà exploitées à l’échelle nationale. Toutefois, les administrations centrales des pays pourront peut-être fournir des ventilations différentes, ou en complément, de celles qu’elles établissent actuellement ; ou encore enrichir ces données au moyen de statistiques normalement recueillies uniquement à l’échelle régionale voire locale.

  • Le questionnaire électronique (disponible dans les deux langues sur demande)
  • Le manuel d’utilisation du questionnaire électronique (en anglais/enFrench )

 

 

 

 

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  • Corée, République Populaire Démocratique de
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