Recherche et gestion du savoir

Les nouvelles technologies à l'école -- Apprendre à changer

 

24/10/2001 - Les technologies de l'information et des communications (TIC) devraient donner accès à des activités de formation et d'enseignement d'excellence, armant par là même les jeunes pour la société du savoir. Cela étant, il faut répondre à certaines exigences pratiques pour profiter de ces avantages. Dans Les nouvelles technologies à l'école -- Apprendre à changer, nouvelle publication du Centre de l'OCDE pour la recherche et l'innovation dans l'enseignement (CERI), ces exigences sont examinées dans le détail.

L'installation des technologies n'est qu'une première étape. Non seulement les établissements scolaires doivent changer pour s'adapter aux TIC, mais le processus même d'acquisition de connaissances doit se transformer pour que la « maîtrise du numérique » devienne une réalité pour tous. Les TIC, à condition d'être bien utilisée, peuvent offrir un environnement pédagogique mieux adapté aux besoins et aux centres d'intérêt des différents apprenants du monde moderne. Cela nécessite cependant un examen en profondeur des politiques et méthodes d'enseignement. Au lieu de simplement recourir aux TIC pour accomplir différemment des tâches traditionnelles, il faut introduire des innovations et des changements à tous les niveaux de l'environnement scolaire.

Dans un premier temps, les établissements scolaires doivent d'urgence être largement équipés en logiciels et en matériels numériques de qualité. Tant les enseignants que les élèves doivent devenir des utilisateurs clairvoyants et éclairés des TIC. L'environnement scolaire doit être totalement équipé et les chefs d'établissement doivent favoriser l'implantation des TIC en fournissant l'aide et les conseils d'experts aux enseignants dans l'exercice de leurs tâches professionnelles désormais plus vastes et en mutation rapide. Il faudra définir de nouveaux modes d'évaluation des cursus et des élèves, qui soient compatibles avec les acquis enrichis grâce aux TIC. Il y a lieu de modifier certains aspects de l'organisation scolaire, la structure et la longueur de la journée de travail par exemple, afin de tirer parti de toutes les possibilités éducatives qu'offrent les TIC.

Cette nécessité d'apprendre à changer est mise en lumière dans ce rapport. Celui-ci bénéficie de l'éclairage donné par des élèves qui ont utilisé avec enthousiasme les TIC dans leur propre parcours de formation et ont fait part de leur expérience dans un réseau international créé par l'OCDE. Cette publication examine les multiples possibilités éducatives qu'offre l'Internet en donnant à l'école, au particulier chez lui et à la collectivité dans son ensemble des possibilités nouvelles et sans égales d'être en contact pour créer un véritable partenariat. Elle analyse comment les TIC qui sont l'objet même des activités de perfectionnement professionnel des enseignants peuvent constituer l'essentiel des moyens de dispenser ces activités.

Les nouvelles technologies à l'école -- Apprendre à changer est un ouvrage qui s'adresse aux divers décideurs publics en matière d'éducation, à l'échelon tant national que local. Il recense les principes de base à examiner et offre d'abondants exemples de pratiques riches en possibilités, montrant que si les TIC sont efficacement utilisées elles peuvent transformer l'environnement pédagogique.


Les journalistes peuvent obtenir un exemplaire de ce rapport auprès de la Division des relations avec les médias de l'OCDE. Ce rapport est en vente sur la Librairie en ligne de l'OCDE.

Pour obtenir des renseignements complémentaires sur cette publication, les journalistes sont invités à contacter Edwyn James, OCDE/CERI (tél. : 33 1 45 24 76 03 ; fax : 33 1 45 24 90 98).




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"Les nouvelles technologies à l'école : apprendre à changer"
124 pages, OCDE, Paris 2001
Disponible en format électronique (pdf)
€ 23 ; FF 150.87 ; US$21 ; DM 44.98
ISBN 92-64-29652-2 (96 01 13 2)

 

 

 

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