Publications & Documents


  • 22-February-2017

    English

    Higher Education in Kazakhstan 2017

    Higher education policy is the key to lifelong learning and this is particularly important as the ageing population is increasing in many countries. It is a major driver of economic competitiveness in an increasingly knowledge-driven global economy and it also brings social cohesion and well-being. Countries are increasingly aware that higher education institutions need to foster the skills required to sustain a globally competitive research base and improve knowledge dissemination to the benefit of society. Kazakhstan’s higher education system has made progress over the past ten years.  However, there is scope for improvement in delivering labour-market relevant skills to Kazakhstanis, and in supporting economic growth through research and innovation.

    In examining the higher education system in Kazakhstan, this report builds on a 2007 joint OECD/World Bank review: Reviews of National Policies for Education: Higher Education in Kazakhstan 2007. Each chapter presents an overview of progress made in the past decade across the main areas explored in the 2007 report. These include quality and relevance, access and equity, internationalisation, research and innovation, financing and governance. The report also examines policy responses to evolving dynamics in higher education and the wider socio-economic changes.

  • 19-February-2017

    English

  • 17-January-2017

    English

    Archived webinar - What does PISA reveal about teacher policy and practice

    For the first time in PISA a teacher questionnaire provides valuable information on teaching practices and learning activities in the classroom. This webinar will focus on insights from the PISA findings on teacher policy and practice.

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  • 3-January-2017

    English

    Closing the Achievement Gap - Archived webinar with Andreas Schleicher, Director for the Directorate of Education and Skills, OECD.

    The OECD Programme for International Student Assessment (PISA) examines not just what students know in science, reading and mathematics, but what they can do with what they know. Results from PISA show educators and policy makers the quality and equity of learning outcomes achieved elsewhere, and allow them to learn from the policies and practices applied in other countries.

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  • 21-December-2016

    English, PDF, 1,607kb

    Improving School Leadership and Evaluation in Mexico: A State-level Perspective from Puebla

    The education system of Puebla is undergoing a transformation. Ambitious national reforms have provided a new framework to improve teaching and evaluation practices, and ultimately raise student learning outcomes. At the same time, Puebla has also launched promising initiatives to improve the quality of education in the state.

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  • 20-December-2016

    English

    Education Indicators in Focus No 47 - How are health and life satisfaction related to education?

    Since 2009, Education at a Glance (EAG) has included an indicator on education and social outcomes using data from different surveys.

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  • 20-December-2016

    English

    Education and skills foster health and well-being, but why is this a problem? (OECD Education Today Blog)

    Traditional economics measure the benefits of education and skills in its economic gains in employment or earnings.

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  • 12-December-2016

    English

    OECD Education and Skills Newsletter - December 2016

    Bringing you the highlights from the OECD Directorate for Education and Skills

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  • 12-décembre-2016

    Français

    L'importance des compétences - Nouveaux résultats de l'évaluation des compétences des adultes

    La révolution technologique amorcée au cours des dernières décennies du XXe siècle a modifié les besoins en compétences sur le marché du travail. De nos jours, les compétences en traitement de l’information, les compétences interpersonnelles et d’autres aptitudes cognitives de haut niveau sont de plus en plus prisées. L’Évaluation des compétences des adultes, lancée dans le cadre du Programme de l'OCDE pour l’évaluation internationale des compétences des adultes (PIAAC), vise à fournir un nouvel éclairage sur le rôle de ces compétences dans la société d’aujourd’hui et sur leur utilisation dans le cadre privé et professionnel. Première évaluation de cette nature, elle mesure directement la maîtrise de plusieurs compétences en traitement de l’information : la littératie, la numératie et la résolution de problèmes dans des environnements à forte composante technologique.

    Ce volume présente les résultats des 24 pays et régions qui ont participé à la première vague de l'évaluation en 2011-2012 (publiés pour la première fois dans Perspectives de l’OCDE sur les compétences 2013 : Premiers résultats de l’Évaluation des compétences des adultes) et des neuf pays supplémentaires qui ont participé à la deuxième vague en 2014-2015 (Chili, Grèce, Indonésie [Jakarta], Israël, Lituanie, Nouvelle-Zélande, Singapour, Slovénie et Turquie). Il décrit les compétences des adultes dans les trois domaines de compétences en traitement de l’information évalués et analyse le lien entre les compétences et les résultats sur le marché du travail ainsi que les résultats sociaux. Un rapport connexe, le second volume de L’Évaluation des compétences des adultes : Manuel à l’usage des lecteurs, décrit la conception et la méthodologie de l’évaluation, et les corrélations à établir avec d’autres évaluations internationales portant sur les compétences des jeunes étudiants et des adultes. Un rapport connexe, le second volume de L’Évaluation des compétences des adultes : Manuel à l’usage des lecteurs, décrit la conception et la méthodologie de l’évaluation, et ses relations avec d’autres évaluations internationales des compétences des jeunes encore scolarisés et des adultes.

  • 9-December-2016

    English, PDF, 1,071kb

    Early Childhood Education and Care Data Country Note - Finland

    Early Childhood Education and Care Data Country Note - Finland

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