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  • 9-novembre-2014

    Français

    Résultats du PISA 2012 : L'équité au service de l'excellence (Volume II) - Offrir à chaque élève la possibilité de réussir

    Ce livre définit et mesure l’équité en matière d’éducation, et examine comment l’équité a évolué depuis l’enquête PISA 2003.

  • 6-November-2014

    English, PDF, 638kb

    Education at a Glance 2014: Colombia

    In Colombia, 42% of 25-64 year-old attained at least upper secondary education, a much smaller proportion than the OECD average of 75%. Only China, Indonesia, Mexico, Portugal and Turkey have smaller proportions (varying from 22% in China to 38% in Portugal).

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  • 5-November-2014

    Spanish, PDF, 733kb

    Education at a Glance 2014: Colombia (Spanish)

    En Colombia, el 42% de la población de 25 a 64 años tiene como mínimo educación media superior; una proporción mucho menor que el promedio de la OCDE de 75%. Sólo China, Indonesia, México, Portugal y Turquía tienen porcentajes más bajos (que van del 22% en China al 38% en Portugal.

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  • 5-November-2014

    English

    OECD Reviews of Evaluation and Assessment in Education: Slovak Republic 2014

    This book provides, from an international perspective, an independent analysis of major issues facing the educational evaluation and assessment framework, current policy initiatives, and possible future approaches in the Slovak Republic.

  • 4-November-2014

    English, PDF, 6,140kb

    OECD Reviews of Evaluation and Assessment in Education: Slovak Republic 2014

    This book provides, from an international perspective, an independent analysis of major issues facing the educational evaluation and assessment framework, current policy initiatives, and possible future approaches in the Slovak Republic.

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  • 29-October-2014

    English

    Education Indicators in Focus No. 25 Who are the doctorate holders and where do their qualifications lead them?

    Many countries have implemented reforms to develop and support doctoral studies and postdoctoral research, stressing the crucial role of doctorate students and degree holders in terms of economic growth, innovation and scientific research.

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  • 28-October-2014

    English

    Critical Maths for Innovative Societies - The Role of Metacognitive Pedagogies

    How can mathematics education foster the skills that are appropriate for innovative societies? Mathematics education is heavily emphasised worldwide, nevertheless it is still considered to be a stumbling block for many students. While there is almost a consensus that mathematics problems appropriate for the 21st century should be complex, unfamiliar and non-routine (CUN), most of the textbooks still mainly include routine problems based on the application of ready-made algorithms.

    The time has come to introduce innovative instructional methods in order to enhance mathematics education and students’ ability to solve CUN tasks. Metacognitive pedagogies can play a key role in this. These pedagogies explicitly train students to “think about their thinking” during learning. They can be used to improve not just academic achievement (content knowledge and understanding, the ability to handle unfamiliar problems etc.) but also affective outcomes such as reduced anxiety or improved motivation. This strong relationship between metacognition and schooling outcomes has implications for the education community and policy makers.

    This book is designed to assist practitioners, curriculum developers and policy makers alike in preparing today’s students for tomorrow’s world.

  • 17-octobre-2014

    Français

    Regards sur l'éducation 2014 - Panorama

    Regards sur l’éducation 2014 : Panorama offre une version résumée du recueil phare de statistiques sur l’éducation de l’OCDE, Regards sur l’éducation. Cet ouvrage présente des données facilement accessibles sur tous les thèmes clés intéressant l’éducation de nos jours, notamment :

    • Les niveaux d’enseignement et les effectifs scolarisés : quel niveau d’études les adultes ont-ils atteint, et quel est l’impact de l’éducation préprimaire sur la suite de leurs études ?
    • Enseignement supérieur et vie active : combien de jeunes sont diplômés de l’enseignement supérieur, et avec quel succès passent-ils de la formation à la vie active ?
    • Les avantages économiques et sociaux de l’éducation : comment l’éducation influe-t-elle sur les perspectives d’emploi de la population, et quel est son impact sur les revenus ?
    • Le financement de l’éducation : quelle part de leur budget les États consacrent-ils à l’éducation, et quel est le rôle des sources de financement privées ?
    • L’environnement scolaire : combien d’heures les enseignants travaillent-ils, et dans quelle fourchette les effectifs des classes varient-ils ?
    • Des compétences pour la vie : une section spéciale sur les compétences. Pourquoi les compétences sont-elles si importantes ? Comment sont-elles influencées par le niveau d’enseignement et le milieu socio-économique, et quel est le rôle des activités de formation pour les adultes ? Quel est l’impact des niveaux de compétence sur l’emploi, le revenu et les retombées sociales ?

    Chaque indicateur est présenté sur une double page. Sur la page de gauche, le lecteur trouvera des explications sur la signification de l’indicateur, une analyse des principales conclusions, un examen des grandes tendances, et des indications générales permettant de trouver de plus amples informations dans les bases de données et autres publications de l’OCDE consacrées à l’éducation. Sur la page de droite figurent des graphiques et tableaux clairement présentés, assortis d’hyperliens dynamiques (StatLinks) qui renvoient le lecteur aux tableaux de données Excel™ correspondants.

    Also AvailableEgalement disponible(s)
  • 14-October-2014

    English

    PISA in Focus No. 44 - How is equity in resource allocation related to student performance?

    How educational resources are allocated is just as important as the amount of resources available.

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  • 14-octobre-2014

    Français

    PISA à la loupe No. 44 - Équité de l’affectation des ressources : quels liens avec la performance des élèves ?

    La façon dont les ressources pédagogiques sont affectées compte autant que la quantité des ressources disponibles.

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