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  • 20-March-2015

    French, PDF, 968kb

    Reformulando la Carrera Docente en Chile - Evidencia Internacional Seleccionada

    La calidad del sistema educacional de hoy es la base para la prosperidad económica y social del país de mañana.

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  • 17-March-2015

    English

    OECD Education Today Blog: Why aren’t more girls choosing maths and science at university?

    Last Saturday, 14 April, Equal Pay Day reminded the world again of the large gap between men’s and women’s wages. Eradicating unjustifiable gender inequalities in earnings seems to be very hard to accomplish.

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  • 17-mars-2015

    Français, PDF, 2,288kb

    Indicateurs de l'éducation à la loupe N° 30 - Éducation et emploi : quelles différences entre les sexes ?

    Des inégalités persistent entre les sexes dans certains domaines : les hommes sont ainsi plus nombreux à étudier les sciences, l’informatique et l’ingénierie, tandis que les femmes dominent les domaines de l’éducation, de la santé et de la protection sociale.

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  • 17-March-2015

    English, PDF, 2,277kb

    Education Indicators in Focus N°30 - What are the gender differences?

    Gender differences still exist in certain fields, with more men studying science, computing and engineering, and with women dominating education and health and welfare.

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  • 17-mars-2015

    Français

  • 16-mars-2015

    Français, PDF, 1,795kb

    L’enseignement à la loupe No. 10 - Intégrer la formation continue au sein des établissements : l’une des clés de la réussite des enseignants

    Les enseignants indiquent participer davantage à des activités de formation continue non intégrées au sein de leur établissement qu’à des activités intégrées de ce type (c’est-à-dire s’inscrivant pleinement dans leurs pratiques professionnelles quotidiennes).

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  • 16-March-2015

    English

    Teaching in Focus No. 10 - Embedding Professional Development in Schools for Teacher Success

    Teachers report participating in more non-school than school embedded professional development (i.e. professional development that is grounded in teachers daily professional practices). Participation in non-school and school embedded professional development varies greatly between countries.

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  • 16-March-2015

    English

    OECD Education Today Blog: Teachers learn better at school

    The new Teaching in Focus brief shows that professional development embedded in school life has more impact on teaching practice than non-school embedded professional development.

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  • 16-mars-2015

    Français

    De la formation initiale à la vie active - Faciliter les transitions

    Dans quelle mesure la transition de l’enseignement obligatoire à la vie active a-t-elle changé dans les années 1990 ? Quelles sont les politiques les plus performantes ? Ces deux questions clés sont examinées dans cet ouvrage à la lumière de l’expérience de 14 pays de l’OCDE. Dans un contexte où les exigences en matière de niveau d’études et de compétences ne cessent de croître et où les populations vieillissent, peu de pays peuvent se permettre de laisser leurs jeunes entrer mal préparés sur un marché du travail où ils devront gérer sur le long terme des carrières en pleine mutation.
    Cet ouvrage aborde les résultats en matière de transition d’une manière plus large que la plupart des études comparatives antérieures. Il présente ainsi toutes les facettes des mesures institutionnelles complexes que chaque pays a prises afin d’assurer une transition efficace vers la vie active. L’étude ne prône pas une solution unique, telle que l’apprentissage ; elle préconise plutôt des politiques nationales cohérentes, fondées sur un nombre limité d’ingrédients efficaces : une économie et un marché du travail sains, des passerelles fonctionnelles entre l’éducation initiale, le monde du travail et la formation continue, des opportunités de combiner formation et expérience professionnelle, des filets de sécurité pour les personnes à risques, des systèmes d’information et de conseil performants, et des politiques impliquant aussi bien les gouvernements que les autres partenaires.
    Ce livre analyse également les différentes façons qu’ont les pays de stimuler l’apprentissage à vie pendant la phase de transition : il peut s’agir de transformer les filières et les établissements d’enseignement ou d’adopter des approches plus centrées sur l’élève.

  • 12-March-2015

    English

    Canada Welcomes the Teaching Profession (OECD Education Today Blog)

    by J. Alan McIsaac (Vice-Chair, Council of Ministers of Education, Canada (CMEC), Minister, Education and Early Childhood Development, Prince Edward Island)

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