Latest Documents


  • 3-January-2006

    English, , 745kb

    Recognising non-formal and informal learning: Country Background Report - Hungary

    The purpose of this activity is to provide policymakers with options for developing systems to recognise non-formal and informal learning; to effectively implement the agenda; and determine under what conditions recognition of non-formal and informal learning can be beneficial for all.

    Related Documents
  • 5-December-2005

    English, , 2,855kb

    Guidelines for Quality Provision in Cross-border Higher Education - Ligne directrices pour des prestations de qualité dans l’enseignement supérieur transfrontalier international

    The Guidelines for Quality Provision in Cross-border Higher Education provide an international framework to protect students and other stakeholders from low-quality provision and disreputable providers.

  • 24-November-2005

    English

    CERI - The Internationalisation of Tertiary Education: Related documents and publications

    CERI - The Internationalisation of Tertiary Education: Related documents and publications

    Related Documents
  • 18-novembre-2005

    Français

    Promouvoir la formation des adultes

    Cet ouvrage réunit les principaux enseignements qui se dégagent de l’expérience de 17 pays de l’OCDE, en fournissant des informations concrètes sur les stratégies mises en œuvre pour améliorer la participation des adultes à la formation.

    Also AvailableEgalement disponible(s)
  • 1-novembre-2005

    Français, , 205kb

    Élèves présentant des déficiences, des difficultés et des désavantages sociaux: Statistiques et indicateurs - graphiques

    Graphique 3.1 (A-P). Nombre d’élèves bénéficiant de ressources supplémentaires, ventilés par catégories nationales de déficiences, de difficultés et de désavantages et par pays, exprimé en pourcentage de l’effectif total d’élèves dans le primaire et le premier cycle du secondaire Graphique 3.2. Nombre d’élèves aveugles et malvoyants, par lieu de scolarisation et par pays, en pourcentage de l’effectif total d’élèves du primaire et du

    Documents connexes
  • 1-novembre-2005

    Français

    Élèves présentant des déficiences, des difficultés et des désavantages sociaux: Statistiques et indicateurs

    Cet ouvrage présente un ensemble de données, comparables au niveau international, sur les services éducatifs pour les élèves présentant des déficiences, des difficultés et des désavantages sociaux. Il met en lumière les effectifs d’élèves concernés, ainsi que le type d'écoles qui les reçoit – écoles spéciales, classes spéciales ou classes ordinaires –, et ce par niveau d'éducation (pré-primaire, primaire, les premier et deuxième

    Documents connexes
  • 31-October-2005

    English, , 1,680kb

    Thematic Review of Tertiary Education - Country Background Report - Norway (English)

    This Country Background Report for the OECD review of the Norwegian tertiary education system has been written by NIFU STEP, an independent research foundation, on behalf of the Ministry of Education and Research.

  • 31-octobre-2005

    Français, , 107kb

    Examen thématique de l'enseignement tertiaire - Directives pour la participation des pays

    Ce document explique les directives pour le contenu et la mise en forme des rapports généraux des pays.

    Documents connexes
  • 31-October-2005

    English, , 697kb

    Thematic Review of Tertiary Education - Country Background Report - Iceland (English)

    This Country Background Report for Iceland was prepared for the Ministry of Education, Science and Culture as an input to the OECD Thematic review of Tertiary Education.

  • 24-October-2005

    English

    The Challenges for Education in a Global Economy - Education Global Forum

    The first Forum on the theme of The Challenges for Education in a Global Economy was co-hosted with the Chilean Ministry of Education and was held in Santiago on 24-25 October 2005.

    Related Documents
  • << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 32 | 33 | 34 | 35 | 36 | 37 | 38 | 39 | 40 | 41 | 42 | 43 | 44 | 45 | 46 | 47 | 48 | 49 | 50 | 51 | 52 | 53 | 54 | 55 | 56 | 57 | 58 | 59 | 60 | 61 | 62 | 63 | 64 | 65 | 66 | 67 | 68 | 69 | 70 | 71 | 72 | 73 | 74 | 75 | 76 | 77 | 78 | 79 | 80 | 81 | 82 | 83 | 84 | 85 | 86 | 87 | 88 | 89 | 90 | 91 | 92 | 93 | 94 | 95 | 96 | 97 | 98 | 99 | 100 | 101 | 102 | 103 | 104 | 105 | 106 | 107 | 108 | 109 | 110 | 111 | 112 | 113 | 114 | 115 | 116 | 117 | 118 | 119 | 120 | 121 | 122 | 123 | 124 | 125 | 126 | 127 | 128 | 129 | 130 | 131 | 132 | 133 | 134 | 135 | 136 | 137 | 138 | 139 | 140 | 141 | 142 | 143 | 144 | 145 | 146 | 147 | 148 | 149 | 150 | 151 | 152 | 153 | 154 | 155 | 156 | 157 | 158 | 159 | 160 | 161 | 162 | 163 | 164 | 165 | 166 | 167 | 168 | 169 | 170 | 171 | 172 | 173 | 174 | 175 | 176 | 177 | 178 | 179 | 180 | 181 | 182 | 183 | 184 | 185 > >>