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The thematic review of the first years of tertiary education, was organised as part of the regular programme of education policy reviews.
Reviews of national policies for education are most prominent among a range of activities that lead to analyses of education policy development and implementation in response to or anticipation of wider economic and social trends and developments.
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7-janvier-2002
Français, , 123kb
Information and communication technologies are transforming career information and guidance services, just as they are transforming service delivery in other sectors (e.g. banking and health services). This poses major issues for policy-makers. T...
In 1999 long-term aims were set by China for the development of all types of education towards the year 2010. The goal for tertiary education was to achieve an enrolment ratio of 15% of the 18-22 age group. There are fairly clear indications that...
L’apprentissage est une condition essentielle du progrès dans la « société du savoir », et il joue un rôle déterminant pour la croissance économique et le bien-être collectif. Les pays Membres de l’OCDE se sont engagés à faire de la formation tout au long de la vie une réalité pour tous. Mais la réalisation de cet objectif exige des ressources importantes et ces pays n’ont pas tous les mêmes possibilités de se les procurer.
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Les élèves sont-ils bien préparés aux défis de l’avenir ? Sont-ils capables d’analyser, de raisonner et de communiquer leurs idées efficacement ? Ont-ils les moyens de continuer à apprendre tout au long de leur vie ? Ces questions reviennent sans cesse dans la bouche des parents, des élèves, du public et des responsables des systèmes éducatifs. Connaissances et compétences : des atouts pour la vie apporte certaines réponses à ces
The Programme for the International Assessment of Adult Competencies (PIAAC) is designed to assess the current state of the skills of individuals and nations in the new information age.
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